《说“屏”》说课稿.doc

《说“屏”》说课稿《说屏》赏析这是一篇文艺性的说明文。作者怀着对传统文化浓厚的感情凭借古建筑专家深厚的学养向读者介绍了“屏风”的有关知识。文章从情感经历的角度赞赏屏风的功能与独特的美学价值并具体讲述屏风的作用、类别还有设置屏风的技巧等等。娓娓道来如数家珍。让我们在惊叹“我们的先人擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章”的同时心底油然而生对于传统文化的敬意与将其发扬光大的决心。全文共五个自然段。第一个自然段为第一部分总体评价屏风。作者先从童年时听母亲背诵咏屏风的唐诗说起表达对屏风的喜爱之情以“很有诗意”、“微妙”、“巧”等文字形容屏风的绝妙最后以“怪不得直至今日外国人还都齐声称道”一句作结让人感受到屏风作为国粹的魅力与价值。第二自然段到第三自然段为第二部分具体介绍过去时代屏风的实际功用与观赏(美感)价值与屏风相关的文化知识最后顺势介绍屏风的种类。第四自然段为第三部分介绍使用屏风的一些常识即“因地制宜大小由人”。分析了现实生活中人们忽视屏风的美感价值的原因提出了一些好的建议。第五自然段为第四部分照应开头流露出对屏无穷的爱惜之情对当今社会的建筑师、家具师在屏风上艺术创新寄以厚望。屏是富有诗意的。可是屏已淡出了大众的生活。绝大多数学生对于屏是比较陌生的不知其为何物更不知怎样去鉴赏它。因而在讲述与之相关的知识时更要讲求方法。本文在写法上有以下特色：1、精当地引用古代诗文、戏曲中与屏相关的名句既介绍了屏风的有关知识又开阔了学生的视野提高了学生的文学素养。例如文章一开头就借母亲的口引用了唐人“银烛秋光冷画屏轻罗小扇扑流萤”的诗句并说“其情景真够令人销魂的了”这样突出了屏风的地位给全文“造势”调动了学生阅读的兴趣。第三自然段引用《牡丹亭》“游园”中“锦屏人忒看得这韶光贱”承上启下既介绍了屏“缓冲一下视线的作用”又顺势介绍了屏风因建造材与装饰程度不同而形成的各种种类。第五自然段中“闲倚画屏”“抱膝看屏山”这两处引用在肯定屏风“未始不能起一点文化休憩的作用”的同时照应开头强调屏风“功能与美感相结合”的绝妙特色。2、注意从民俗的角度、文化背静的角度去介绍屏风的作用、屏风的种类。一切艺术总是在与人们的生活发生密切关系的基础上繁盛起来的屏风也不例外。把屏风的作用、种类、风格、胜衰放到我们的先人的生活环境中去解释放到对传统文化的认识与继承的主题下去讲述是最具说服力与感染力的。3、语言雅俗结合、简洁传神。由于作者介绍的对象是对于我们来说有些遥远的且弥漫着古色古香的情调的“屏”适当地使用一些文言字句文章的风格更显得典雅、凝重、意味悠长有书卷气。古人精神世界里的一些掌故、一种情怀有时不用文言不能准确传达出其中的韵致与情趣。简洁的文言与通俗的口语相结合雅而能俗读来顿生亲切之感。说明文是最容易写得枯燥乏味的因为说明文最容易写得缺乏情趣。而《说屏》的卓绝之处正在于其字里行间荡漾着真挚的感情。作者不是生硬地向我们介绍一种物件而是深情地向我们讲述我们的祖先曾经拥有过的一种文化休憩的方式一种集功能与美感于一体的绝活一种构思精巧品种繁多、无论皇家宫廷还是民间馆舍都不难寻觅的国粹。稍加体味即可感受到文中充溢着自豪感、怀旧感与失落感责任感。屏风是中国独有外邦绝无的集建筑与绘画等艺术于一体的艺术品。“越是民族的便越是世界的。”外国人都齐声称道作为中国人自然无比自豪说起屏风的有关知识来也就滔滔不绝神采飞扬了。这种自豪的感情贯穿了全文的始终。在讲到屏的摆放的“因地制宜大小由人”的特点后字里行间流露出怀旧感与失落感。正如课前提示所说：“屏风在我们生活中已经不多见了不过它留在古诗文中的各种身影总是能牵动我们幽微的情思”。屏风与其大放异彩的时代一起离我们远去屏风已成为明日黄花怎不让作者怅惘低回生出些许失落与感伤：“近来我也注意到屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍可是总勾不起我的诗意原因似乎是造型不够轻巧色彩又绝伧俗绘画尚少诗意。这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用仅仅把它当作活动门板来用的缘故。”正如文章开头所云屏的制作关键在一个“巧”字上是一种综合艺术。而“仅仅把它当作活动门板来用”的屏已经不是传统文化意义上的“屏”了。为此作者耐心的解释说：“其实屏的设置在与整体的相称安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面均要做到得体才是”。陈从周先生深受传统文化的影响对屏亦有深刻的研究对弘扬传统文化有神圣的责任感。读完文章的最后一段我们除了对屏满怀热爱外对作者也充满敬意感谢作者用饱蘸激情的笔把屏这一艺术讲解得如此真切动人。我们深信众多的青少年在读过《说屏》这篇引人入胜的文章后在自己年轻的心田里会种下热爱传统文化、弘扬中华国粹的种子。