高考物理总复习 考查点13 电场掌中宝素材.doc

考查点13电场[考点巧记]考点1电荷电荷守恒A1．自然界的两种电荷：玻璃棒跟丝绸摩擦玻璃棒带正电；橡胶棒跟毛皮摩擦橡胶棒带负电．2．元电荷：e＝1.6×10－19C所有带电体的电荷量都是元电荷的整数倍．3．使物体带电的方法有三种：接触起电、摩擦起电、感应起电无论哪种方法都是电荷在物体之间的转移或从物体的一部分转移到另一部分电荷的总量是不变的．4．电荷守恒定律：电荷既不能创生也不能消灭它们只能从一个物体转移到另一个物体或者从物体的一部分转移到另一部分在转移的过程中电荷总量不变．考点2库仑定律A1．库仑定律的成立条件：真空中静止的点电荷．2．带电体可以看成点电荷的条件：如果带电体间距离比它们自身线度的大小大得多以至带电体的形状和大小对相互作用力的影响可以忽略不计这样的带电体可以看成点电荷．3．内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力跟它们电荷量的乘积成正比跟它们距离的二次方成反比作用力的方向在它们的连线上．4．表达式：F＝keq\f(Q1Q2r2)k＝9.0×109N·m2/C2.说明：点电荷只有电荷量没有大小形状实际上不存在是理想化模型．考点3电场电场强度电场线A1．电场：实际真实存在于电荷周围的特殊物质．2．电场强度：放入电场中某点的电荷所受静电力跟它的电荷量的比值即电场强度．表达式：E＝F/q.电场强度的单位是N/C.电场强度与放入电场中的试探电荷无关只由电场本身决定．3．电场强度方向的规定：电场中某点电场强度的方向跟正电荷在该点所受电场力的方向相同；与负电荷在该点所受电场力的方向相反．4．电场线的特点家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。(1)电场线从正电荷或无穷远出发终止于无限远或负电荷；(2)电场线在电场中不会相交、不会闭合；(3)电场线的疏密程度反映电场的强弱；电场线上某点的切线方向表示该点的电场强度方向即电场方向．匀强电场的电场线特点：距离相等的平行直线．家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的尖尖的硬硬的像医生用的手术刀―样给大树开刀治病。通过联想幼儿能够生动形象地描述观察对象。5．几种常见的电场线一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。匀强电场