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基于家校合作模式的语文阅读教学策略研究俞英摘要：在语文教学中培养学生良好的阅读习惯不仅能提升学生语文的学习效果还能促进学生语言运用能力的发展。文章从更新家长观念、做好家长指導工作、传授家长阅读教育方法、培养学生良好阅读习惯等方面对基于家校合作模式的语文阅读教学策略进行探讨。关键词：家校合作模式;语文阅读;教学策略;阅读兴趣;阅读习惯中图分类号：G636;G633.33文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）15-0047-02在孩子的成长中家庭教育对孩子的性格特点、未来发展起着决定性作用。为了达到“立德树人”的目标学校就应当促进教师与家长的配合实现真正的家校合作让学生主动投入到语文阅读中。下面本文对基于家校合作模式的语文阅读教学策略进行研究。一、更新家长教育观念家庭教育与社会教育、学校教育相同是教育体系中重要的组成部分在“四有”人才培育中具有突出的作用。学校教育中同样不能缺少家庭教育的配合这是学生健康成长的重要保障。目前家庭教育属于薄弱环节受传统观念的影响家庭教育并不能满足现有的家校合作模式的语文阅读教学需求。所以教师应更新家长的教育观念。首先在指导思想方面要将家长从原有的学校教育观念转变成“三种教育”共同实施。以往家长提到教育就会想到学校而不会想到社会与家庭。在人才培养中也更多是纵向考虑即从小学到大学而不是横向思考即家庭、学校、社会。正是这种思想观念上的错误让家长忽视了家庭教育的地位与作用。而缺少教师的系统性指导使得一些家长不能正确地把握孩子的心理、生理特点发挥家庭教育的优势。其次在教育职能方面家长的思想应当从原有的生活性转变为教育性。通常情况下家长认为自己的家庭属于生活单位、经济单位、消费单位等而很少有家长认识到家庭同样属于教育单位对于“孩子的第一所学校是家庭”这一观念还存在陌生感在行动上自觉放弃了对孩子的教育。但实际上家庭是孩子最早接触的社会环境对他们的影响最深刻。因此要想实现家校合作的教育模式就应当让家长认识到家庭在教育中的重要性并通过一些主题活动如“书香家庭”“亲子阅读”等向家长进行宣传让家长参与到语文阅读教育中配合教师的工作。二、做好家长指导工作在语文阅读教学中要想实现家校合作就需要分析现有家庭教育中存在的问题如家庭环境、长辈教育态度、教养方式、言谈举止、精神面貌等。上述因素对学生具有潜移默化的影响因此教师要承担起做好家长指导工作的责任通过为家长排忧解难、指点迷津的方式鼓励家长学习家庭教育的理论方法提高家长的家庭教育积极性让家长以身作则为孩子提供榜样的力量。例如在阅读教学中教师可以利用多媒体为学生营造良好的阅读环境让学生产生自主阅读的兴趣。如教师可以利用悦耳的音乐、生动的视频让学生对于阅读有新的认知。教师也可以依据学生的心理特点、知识掌握情况、教学培养目标等提供与其相符的阅读材料为学生奠定良好的阅读基础。而在家长指导方面教师要让家长清楚应当购买哪些书籍并指导家长与学生共同阅读、共同探讨、共同学习。若是有条件家长还可以在家庭中设置“讲故事活动”“读书日”等为孩子的阅读营造更好的氛围培养他们良好的阅读习惯。三、传授家长阅读教育方法在传授家长阅读教育方法的过程中教师可通过网络平台为家长介绍简单的阅读教育方法。其一选读法。此种方法可运用在预习和写作上家长可让孩子选择性地阅读相关篇章、书报等为后续的学习奠定良好的基础。在这种阅读中家长也可以与孩子一起到图书馆中查找相关资料选一些精彩的部分进行摘抄。这样不仅能培养孩子在阅读中摘录资料的能力而且能丰富孩子的语言积累。其二精读法。此种方法主要是对一些重点文章集中精力进行阅读是培养孩子阅读能力的最基本手段。某些文章引经据典、语言隽永、情节生动有趣家长可以以这些作品为主指导孩子进行精读并通过调动感官边读边想边写。其三速读法。此种方法主要是培养孩子对信息快速消化处理的能力让孩子在短时间内获得更多的信息以更快地适应社会的发展。教师可以引导家长将其应用到拓展孩子眼界的书籍中如历史、艺术、科学类的书籍不仅能够满足孩子的阅读需求还能培养孩子的阅读兴趣。其四摘录批注法。此种方法是在阅读过程中依据自身需求摘抄相关的词句等或者是将阅读中的难点、重点部分画上记号写评语、作批示。家长可以让孩子将文章中富有意义的名言警句、精彩片段摘录下来存储到词库之中并经常活学活用使他们养成良好的语感。例如在实际的家庭阅读中教师可以引导家长与孩子共同探讨书中的人物对反映人物状态的动作、语言、心理活动等描写进行分析勾画出自己喜欢的句子一起交流并批注自己感悟较深的地方等。这些阅读教育方法可以有效避免家长盲目指导孩子阅读的情况促进家校合作达到最佳状态。