“增效减负”任务要求下小学语文课堂教学的策略研究.docx

“增效减负”任务要求下小学语文课堂教学的策略研究摘要：文章基于传统小学语文课堂教学的优、劣势和需要进行改革的地方以及“增效减负”教育策略概念和具体实施方法阐述“增效减负”任务运用在小学语文课堂教学的具体表现和作用意义。关键词：小学语文；课堂教学；科学化；人性化；创新型教学小学语文的启蒙教育在教育阶段中显得尤为重要在这样的背景之下就需要教育部门与时俱进进行更加科学化和人性化的小学语文教育让国家未来的栋梁和人才得到最优质、最全面和最系统的语文教育。这是社会大众的基本要求和发展需求也是教育的根本所在。1.小学语文课堂教学改革必然要求分析众所周知语文在教育阶段中是一门极其重要的专业课程。小学语文的每一步学习对每个人来说都是关键的通过小学语文的学习学生能够准确全面地认识和掌握汉语拼音的基本内容以及造句、作文等内容。在“增效减负”任务政策的制定和实施过程中不仅需要教育部门进行积极的工作实施更需要教师进行课堂的具体策略实施。在进行策略实施的过程中进行进一步的策略改进和策略研究。在这样的情况下能够很好地进行小学语文课堂教学并且培养更具有创新思维和逻辑的新时代人才。2.传统小学语文课堂教学的利弊笔者认为传统的小学语文课堂教学采用一对多的教学方式主要是以教师讲授课本知识学生统一接受老师的传授。这样的教学方式有一个很大的特点就是具有不确定性学生接受知识的能力不一并且每个学生的接受程度也不一样教师在进行这样的统一的一对多的教育的时候没有办法顾及到每个学生的学习程度。这样的方法具有一定程度的优势教师能够在低风险的情况下对学生传授课本上的知识并且规规矩矩地按照课后练习对学生进行基本的教学成果检测。这样的方法针对学习能力较强的学生来说是没有问题的因为学习能力强的学生能够在很短的时间内接收到最全面的课本知识可是相对于学习能力较弱的学生来说这样的教学方法并不是那么可行。因为学生需要的是因材施教、具有针对性的教学方式也需要灵活的、创新的、有趣的教学方式以便更好地接受小学语文知识。此外传统的小学语文课堂教学具有劣势那就是教学方式不够灵活较为刻板和保守。并且教学的过程中单一地按照课本中的内容和课后练习来进行教授这样的方法难以提高学习效率让学生在最短的时间内接收到最丰富的有语文知识。3.“增效减负”任务在小学语文课堂教学中的策略和具体实施方法首先“增效减负”体现的宗旨就是提高学习效率、减轻学生的负担让学生在最短的时间内学习到最丰富的知识这样的策略需要教育部门的制定需要教师的实施需要小学生的配合。众所周知小学语文着重锻炼学生的拼音口语、阅读水平和造句写作的能力。在“增效减负”的背景下就需要进行创新性、科学性、人性化的教学。其次为了贯彻和实施“增效减负”的教学任务需要教师调动语文课堂的气氛并且鼓励学生多阅读中外名著调动学生学习的兴趣。学生一旦有了学习兴趣愿意主动了解世界名著就对文学产生了兴趣有了学习的劲头从而对小学语文课堂产生了自主学习的意念和实际行动提高了学习小学语文的效率。最后在“增效减负”中体现以学生为中心鼓励学生了解著名作者的生平、人生阅历、写作风格从而提升学生了解文学作品的兴趣。其次小学语文的口语训练和教学是关键的学习点一个人在小学的普通话、汉语拼音的训练是一个至关重要的步骤通过小学语文启蒙的普通话教学能够对今后的普通话口语起到至关重要的作用。通过对小学语文内容的掌握不仅能够为启蒙语言文学教育打下一个坚实的基础还能够为接下来初中语文教育、高中语文教育和大学的汉语言文学的教育提供一个更加优质的基础。在社会精神文化发展日新月异的现在小学语文教育作为教育建设的重要部分有着重要的地位和意义。“增效减负”任务要求下的小学语文课堂教学是小学生启蒙教学的重要部分在“增效减负”策略实施的过程中能够很好地提高学生学习语文学科的效率并且减轻学习压力和负担轻松地学习成为社会未来的栋梁之才。参考文献：[1]梁生英.新课程背景下小学语文课堂教学有效性探究[J].新课程（中）2011（2）.[2]张军.浅谈如何在新课程下提高课堂教学有效性[J].科学大众（科学教育）2010（10）.（作者单位：江苏省盐城市建军路小学）