“地球的自转”教学实录(星球版).docx

“地球的自转”教学实录(星球版)一、教材分析本节课是星球版七年级上册第一章第三节的教学内容地球自转是地球运动的重要组成部分教学内容包括自转的方向和周期、昼夜更替、时差三部分。七年级学生的抽象思维能力和空间想象能力有限这要求教师从学生实际出发在教学中注意依据课程标准修订后的变化关注学生在学习过程中的体验和感受设计灵活多样的教学活动以突出重点、突破难点由浅入深地剖析地球自转特点及运用生活中的现象说明地球自转。二、教学目标知识与技能：通过运用地球仪、手电筒等简单工具学会正确演示地球的自转及产生的昼夜更替、时差等地理现象掌握自转的基本运动规律。过程与方法：通过动手演示、观察、小组讨论等活动理解地球自转产生的昼夜更替及时差现象形成一定的空间想象能力。情感态度与价值观：通过动手演示与小组互助探究养成观察并思考生活中地理现象的意识增强地理学习兴趣。三、教学方法方法：演示探究法、观察法、小组合作讨论法。用具：大地球仪（改造）、小地球仪、手电筒、不干胶贴纸、多媒体教学课件。四、教学过程情境导入师：首先请大家欣赏一组图片朗读图片中的诗句。（播放有关日出日落的图片与诗句欣赏图片师生齐读诗句）师：刚才欣赏的这些诗情画意的画面是生活中最常见的日出和日落。这种现象和地球的自转密切相关今天学习内容就是“地球的自转”。【设计意图】通过日常现象――太阳的东升西落引入课题既关注学生的生活体验又容易激发学生学习兴趣。学习新课1.温故知新――认识自转特点师：回顾以前所学知识地球自转的这些特点大家知道吗？举手回答。（课件展示：①地球绕着不停地旋转叫作地球的自转。②地球自转的方向？③地球自转的周期）学生回答教师评价。师：同桌之间用地球仪互相演示自转在演示过程中请用箭头贴纸在地球仪上贴出自转方向。学生互相演示贴箭头教师巡视指导。请一位学生到讲台演示地球自转师生评价。师：地球自转方向自西向东当观察角度不同时描述会有所不同。请大家从以下角度观察自转方向。（课件展示：从赤道侧面观察；从北极上空观察；从南极上空观察）学生以小组为单位继续演示、观察、讨论。请一位学生演示并说明观察结果。（演示的大地球仪南北两极贴上红点便于观察）学生总结：从赤道侧面观察自转方向自西向东；从北极上空观察自转方向呈逆时针；从南极上空观察自转方向呈顺时针。地球自转方向始终自西向东北逆南顺只是因为观察角度不同。【设计意图】从不同的角度观察地球自转方向并正确描述出来是本节教学的难点。动手演示可使学生通过亲身体验观察地球自转的特点建立空间概念从而得出结论学生更容易接受和掌握。这一环节教师不但关注知识更关注知识获取的过程和方法。同时教师在教学细节上也做了很好的设计：一是在演示中学生最难把握的是方向教师通过醒目的贴纸来标注方向能很好地突破难点；二是教师在学生演示的大地球仪南北极的附近事先标注红色圆点学生可以观察得更清晰。2.模拟实验――观察现象说明自转昼夜更替师：地球不停地自转地球上的事物都随着地球转动因此大家感觉不到地球的转动看到的只是太阳的东升西落。生活中还有哪些现象能说明地球的自转？下面通过模拟实验观察。（课件展示：实验器材：地球仪、手电筒、不干胶贴纸；实验要求：在地球仪上找到北京用贴纸标示出来手电筒光线保持水平自西向东轻轻拨动地球仪）师：仔细观察北京看到什么现象？生：昼夜不断更替。教师继续询问学生演示过程中还有什么发现引出晨昏线的概念展示FLASH动画引导学生初步认识晨昏线特点区分晨线和昏线。师：展开想象假如地球不自转会发生什么现象？生：地球一半永远是白天一半永远是黑夜。师：不考虑公转的确是这样。因为地球不透明、不发光面对着太阳的半球是昼半球背对太阳的半球是夜半球。而地球每天都经历昼夜更替说明地球在自转。（展示课件：人们是怎样顺应地球自转的规律安排活动？请举例说明）生：白天工作、学习夜里休息。日出而作日落而息……时差师：人类生活与地球自转息息相关请看一个生活片段。（课件展示：生活片段如图1所示。引出地球上同一时刻各地时间不同）师：这种时间差异是怎样产生的？通过模拟实验来说明问题。（课件展示：如图2所示在赤道上标注A、B两点手电筒光线保持水平自西向东轻轻拨动地球仪注意观察哪一点先迎来曙光哪一点先送走落日？这个实验说明了什么）学生根据要求演示实验小组讨论观察结果。生：同纬度地区偏东的地方比偏西的地方先看到日出