初二地理中国的地势和地形教学反思.doc

初二地理中国的地势和地形教学反思在初二地理的教学过程中教师们在对中国的地势和地形的教学上有哪些反思呢?接下来是查字典地理网小编为大家带来的关于初二地理中国的地势和地形教学反思希望会给大家带来帮助。初二地理中国的地势和地形教学反思(一)本节课通过创设良好的自主探究、合作交流等学习环境充分发挥学生的积极性、主动性激发和调动学生的学习兴趣。注重全体学生的发展从生活走向地理从地理走向社会注重科学探究提倡学习方式多样化注重学科渗透提高课堂教学效率让课堂每分钟都发挥最大效益让每个学生都得到最大限度的发展。注重培养学生读图、识图、绘图的能力和分析问题、解决问题的能力使学生最终达到全面进步和发展。一、多媒体导课激发兴趣。在讲课时我用录像《地形知识简介》导课即复习了以前学过的五种地形知识类型为学习我国的地形知识打下了基础;又通过录像中的解说地形对气候河流以及人们的生活产生了巨大的影响提出了学习我国地形的重要意义就是能用课本上的地理知识解决实际问题。体现了在新课程下要学习对生活有用的地理知识这一基本理念。这短短的1分钟的录像既复习了旧知识又为这一节课的学习起了提纲挈领的作用简洁明快令学生耳目一新。二、通过读图、析图、画图等多种教学方法激发学生主动学习培养了学生的实践能力和动手能力。地图是地理教学过程中不可分割的信息载体特别有利于形象思维和抽象思维的综合发展因此在本节课中我充分利用地图引导学生认识地理事物的空间分布分析它们之间的关系培养思维能力。1、读图、析图使学生能力更强。要想使学生摆脱传统的被动的学习方式就应该把学习的主动权交给学生让其通过自己的读图和析图时间去获得知识在分析我国地势特点时我先出示了分层设色地形图让学生通过读图从整体上去分析我国地势的特点对我国地势的特点有了大致的了解然后又通过沿32N的地形剖面图结合4个问题：(1)、我国地势可分为几级阶梯?(2)、每一级阶梯的平均海拔是多少?(3)、青藏高原、四川盆地、长江中下游平原分别位于第几级阶梯上?(4)、我们学校位于哪一级阶梯?然后让学生分析剖面图来得出结论。学生析图的过程也是一个思维形成的过程开拓了学生的思维空间。2、绘图、解图使学生思维更新。绘图是读图的提高和再创是提高学生识图析图能力的有效办法。在讲我图地形特点之一山脉纵横分布这个重点时我让学生在课本中看到了什么在图中找到了什么的基础上进而要求学生自己动手画图：在空白中国政区图上把我国主要的山脉按走向画出来并且边画边记这样学生通过亲自动手不仅掌握了山脉的名称及其位置分布而且发现了一些分布特点找出了山脉的记忆规律更有利于学生空间思维的形成起到了事半功倍的效果。三、对教材进行了整合思路清晰设计新颖。在讲《中国地形》这一课时我打破了教材的编排程序从学生的思维特点和认知规律出发先和学生一起学习了我国的山脉分析出山脉是地形骨架这一特征引导学生找出骨架的中间是地形区分析出地形复杂多样这一特点又由地形看地势而分析出中国地势的特点。这样一步步引导学生由易到难由浅到深由理论联系实际从整体上把握教材突破了教材的重难点改善和优化了整个教学流程提高了学生综合联系的能力。虽然这节课取得了较为满意的效果但是还存在一些令人遗憾之处如果让我再讲一遍我除了发扬上述优点之外我还会努力做到：1、在授课过程中更好的调控教学的每一个环节所用的时间把思维拓展地势对气候河流的影响作为课后讨论题展示给学生这样就在新课结束时留下悬念让学生欲罢不能深化地理学习兴趣还可以与导课录相中地形对气候、河流及人们的生活产生巨大的影响相呼应。2、在授课过程中除了口头上的赞许和掌声之外我会比现在用更多的手段来激励学生。如把学生画的优秀的山脉图用多媒体实物投影展示给全体学生既表扬了个体又让其它同学有了学习的榜样更加激发了学生的学习主动性和学习兴趣。3、无论在导课还是在教学的各个环节的衔接中我会更注意用恰当、优美的语言来激发学生的爱国热情重视对学生的思想道德教育。我不会因一节课的成功而骄傲也不会因一节课的失败而气馁一切为了学生让每一个学生都进行有效的学习使其自己得到充分的发展让每一节课都能精益求精将是我不懈的追求。初二地理中国的地势和地形教学反思(二)回顾本节课的内容本人觉得有几个亮点：1、导入有特色。用多媒体播放歌曲《歌唱祖国》同时展示我国各大地形区和河流图片来创设情境激昂的旋律壮丽的景色会平息学生一切杂念会让学生激动也会让学生对我国地势地形增加了解心中已丛生万般自豪!2、注重了学生的自主学习让学生自己观察、探索、发现规律。地势特点是本节课的重点内容之一。学生可以直观地从分层设色地形图上得出西高东低的特点但不容易形成阶梯状分布的认识。因此让学生观察分析中国地形图和沿32N线中国地势剖面图并请两名同学到前面在黑板上画示意图通过我一步一步教学引导