《识字二·日月明》教学设计.doc

《识字二·日月明》教学设计本课通过三字一顿的韵文揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。【预设教学目标】１、认识１３个生字会写“力、手、水”３个字。２、了解一些会意字的构字特点对祖国语言文字的喜爱之情。【教学重点】放在字音及会意字构字特点上理解字意。【教学准备】１、课件。２、师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片主要为“小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”。３、其他独体字卡片信封【教学时间】１.５～２课时。【教学过程】一、认识新字“明”１、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。（出示太阳）这是老朋友“日”（出示月亮）这是老朋友“月”。（课件出示：一双手）这双手表示什么？２、现在太阳想和月亮手拉手交朋友成了一个新的字：“明”。（课件出示）３、这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过“明”你能用“明”组什么词语？（随机出示卡片：明白明月）４、“日”和“月”这两个老朋友住在一起相处得很融洽特别是“日”它作为老大哥让着小弟弟它把大部分位子让给了“月”。这样组成的字才好看。二、学习“鲜”１、另外有两个老朋友听说日和月交了朋友它么也飞了出来（出示课件）一个是“鱼”一个是“羊”。这个字念什么？２、你们以前有没有看到过“鲜”？我们可以组什么词？（组词）（随机出示卡片：秋日中秋）３、你们发现“鲜”合起来的两个字：“鱼”和“羊”味道都很鲜美合在一起味道就更鲜美了。三、举一反三自学生字１、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字同桌可以讨论。你们发现了什么？２、请学生做小老师汇报学习情况。（随机出现课件）四、诵读韵文巩固认字１、学生自由读２、同座位用“对口令”方式读３、边拍手边读五、扩词造句拓展认识１、刚才学的字你们记住了吗？（认读“读读想想”中的词语课件出示）２、本课生字扩词或造句。３、你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗？（小组合作交流指名回答）４、自由组合说说你还知道哪些有趣的汉字。六、巩固练习１、还有许多字也是由两个字组成。请小组长打开信封拿出纸片大家合作看哪个小组拼的字多注意笔画的变化用水彩笔修改。２、小组活动３、展示汇报（备注：拼字材料中出现的是独体字一部分是本课中出现的另一部分是学过的字或认识的字如：木、羊、几、玉、禾、口、中。）七、练习写字１、学生自己描红了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置；２、请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。３、教师相机提醒学生比较“力”中的“丿”与“目”中的“一”的不同。