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浅析学前教育模式教学模式创新研究柴晓丽摘要：新时代下如今的学前教育模式针对的都是幼儿园的孩子在幼儿期间关于幼儿的学前教育模式离不开学习环境和教育模式方式的方方面面幼儿们共有的特性就是年龄阶段相对偏低2-5岁所掌握的知识面内容相对较少缺乏社会认知意识和社会经验生活也不能完全自理更加缺乏辨别是非的能力但是他们聪明好奇对新鲜事物极度感兴趣并且模仿能力极强可塑性非常的高。关键词：幼儿;学前教育模式;教师一、理论依据与实用价值（一）理论依据。针对幼儿新课标的内容要领激发和培育学生热爱祖国的思想感情是学前教育模式课程应当持续渐进的事学前教育模式的课程设置也应当充满文化底蕴和内涵以培养学生的思想品德素质为目标贯彻落实素质教育模式促进他们的身心健全发展和人格的健全培养增进他们德智体美以及学习生活全方面发展。教师应当重视学前教育模式教学对学生的影响力作为幼儿教师的我们必须贯彻落实学前教育模式在幼儿教育模式里面的渗透。（二）实用价值。新时代新教育模式新征程作为幼儿教师的我们应当时刻清晰认识到学前教育模式工作不单单只是关于幼儿教师工作内容上得一个学习也要清楚的认识到在学前教育模式工作上最重要的是要传递一个正确的价值观输送给学生教师在课堂里讲课的过程中也要给学生输送正确的情感价值和渗透好学前教育模式的内容。学前知识以及学前教育模式工作本身就比其他学科的内容性和领悟性丰富教师应当充分去发挥教育模式优势积极和学生进行探讨交流。二、如何开展教师学前教育模式工作（一）坚持师生平等的理念。教师虽然做为一班之主但是在做学前教育模式这块工作的时候还是应当和学生保持一个相对平等的位置和班级里的学生多做沟通了解。用心去了解每个学生的心理状态时刻清楚的知道每个学生都有自己的独特性每个人都是平等的因此在教师完成自己学前教育模式的工作中要遵循以人为本的原则。尊重学生的性格心理以及不同的想法认真倾听他们的倾诉。这样学生才会敞开内心去接纳教师的询问和了解才能更利于教师展开学前教育模式相关工作。（二）重视师生互动环节。在教师开展学前教育模式的工作中大多数都是以传统的教育模式方式进行教育模式并且和学生的沟通交流极少主要体现为教师对学生进行说教式教育模式。这种传统的教育模式方式很难让学生接受和认可。在新时代下教师应当改变自己的教育模式方式通过与学生的积极互动以创新思路立德树人为目标积极开展学前教育模式工作。多站在学生的角度去思考问题解决问题分析问题让学生感受到平等增强班级学前教育模式的效果。（三）发挥实践活动的作用。以传统教育模式理念为核心的学前教育模式工作已经不满足当代幼儿时生的教育模式方式传统的班会形式展开的学前教育模式并没有起到多大的成效。这种小课堂式学前方式很难真正让学生体会到学前的重要性。因此教师应该改变自己的传统授课方式三、新时代关于幼儿学前教育模式的思考（一）坚持与时俱进及时更新学前观念。作为教师我们是和学生接触最多的一个角色所以我们与学生的成长时刻贴近着既符合当前社会主义核心价值观又要遵循当前社会发展的规律并适应社会发展的大环境。同样我们的学前教育模式也要与时俱进要着眼于提高学生的综合素质与学生适应上学的能力凡已过时的道德观念要大胆更新。学前教育模式者要善于捕捉时代信息树立与当前市场经济相适应的道德观念与行为准则如创新意识、效率观念、竞争观念、开放观念、信息观念、法制观念、开拓精神、团队合作重视和发展学生不同的个性爱好、特长。（二）坚持以人为本尊重学生个性发展。思想品德教育模式课有利于提高幼儿的爱国情怀、增强历史认同感、促使幼儿在全球文化多样性面前坚定文化自信等重要意义。目前国家经济建设发展迅速并且现在是个信息快速传播的时代幼儿的思想文化呈现多元化的趋势。幼儿作为国家未来发展的强有力的臂膀教育模式界应当着重对于幼儿的思想素质的培养和尽全力发言打造可钻研性的人才。（三）坚持开放包容努力用爱感化学生。目前我国正处于社会转型期这个时期的人的思想和价值观都在进行重置因此针對当代幼儿的一些学前教育模式思想困境也反应了当今社会的一些社会现象如果学前不能搞好对于幼儿的学前教育模式相关的心理辅导不能进行有效的正面引导和心里疏通那么他们很有可能就会丧失斗志丧失在这个艰苦奋斗的时代的奋发向上的精神以至于在校期间就会出现颓废不思进取不愿再继续认真学习的行为出现严重的甚至会激化现在的一些社会矛盾为了避免这样的现象情况的发生学前就应当立即采取措施加强对学生的心里辅导以及思想品德教育模式的学前课堂摈弃传统的授课方式合理的有效的针对学生的心理现状展开一系列的开课摈弃传统教育模式挖掘当代幼儿的思想漏洞可以利用现有的发达的科技网络资源和