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小学语文阅读教学文本细读的策略研究摘要：语文教学是所有学科中的基础只有学好语文才能更好地理解其他学科也才能了解我国悠久的历史和博大精深的文化因此要想形成牢固的语文知识功底小学语文学习将成为重点和关键这其中又以语文阅读教学为核心。随着新课改的不断深化在小学语文阅读教学中提出了文本细读的方式以帮助教师更好地完善教学、帮助學生更好地获得新知提高语文素养。将对文本细读的意义进行简单阐述并提出相关教学策略。关键词：小学语文；阅读；文本细读；策略在《义务教育语文课程标准》中提出：通过阅读课文帮助学生了解文章的内涵、感受人物形象、品味文章语言特色让学生能够更清晰地感受文章中心思想。因此通过文本细读可以有效地在语文阅读教学课堂中实现新课标的目的同时由于小学语文学习是基础且小学生的理解能力并不是很强所以用文本细读的方式可以更好地帮助学生打牢语文基础、提高语文阅读能力、培养语文素养。一、在小学语文阅读教学中运用文本细读的意义1.帮助教师明确教学内容现如今很多小学语文教师在教学时会忽略语文的本质内容而将目光放在多种多样的教学活动中以保证课堂教学能够按着预设的固定模式顺利开展下去。一节课上得很顺利可是学生就是不清楚这节课到底学了什么教师也不清楚学生到底掌握了多少语文知识。而采用文本细读的方式教师在授课前必然会仔细、认真地将教材内容读懂、读透全方位地了解课文内容后才会明白如何引导学生进行文本细读。同时教师通过对文章的细致阅读和体会就更能准确把握住重难点、文章中心思想和作者的情感以便设计出更合理的教学内容使课堂教学更加多角度、多层次。2.文本细读帮助学生更好地掌握文章内容小学生由于理解、概括、思考的能力还有很大不足所以在课堂教学时若是采用快速阅读、提问阅读等方式容易使小学语文阅读变得走马观花学生只是大概了解了文章内容但并没有深入细读品味头脑里只有一个宏观概念而缺少详细的内容长此以往必然造成基础不牢的现状。3.感受文章的语言魅力通过文本细读可以使学生对文章进行更细致的分析和理解先从整体把握文章的美感再逐步发掘出作者对于语言文字的遣词造句感受每一句、每一语、每一词里蕴含的美。在小学语文阅读课上长期通过对文章的逐字逐句的精细研读品味其中的内涵和精彩之处能够更好地加强学生对语言文化的感悟体会语言的魅力并形成有效的积累在将来的写作中运用出来。二、开展文本细读教学的有效策略1.结合多媒体进行文本细读教学对于小学阶段来说进行语文阅读教学就是一个漫长的积累过程需要一步一步、循序渐进地培养学生的阅读能力和基础知识所以在教学过程中不应该采取一蹴而就的方式而是应该根据学生的心理特点和意愿通过有效的手段激发学生学习的兴趣这样才能更好地发挥出学生学习的主观能动性自主地进行深入阅读和思考。现如今课本中的很多内容都有相关的视频资料这些视频生动有趣涵盖语言、声音、图像能够更好地帮助学生理解文章内容所描写的内容便于加深理解。例如在苏教版小学语文课本中会有《三顾茅庐》《嫦娥奔月》《成语故事》《林冲棒打洪教头》《三打白骨精》等内容这些课文都是从中国的经典名著小说、成语故事中节选出来的文章语言表达与现今白话文有一定差距且蕴含的知识点和文化背景较难理解这时教师就可以播放和本节课程相关的视频内容帮助学生进行文本细读通过图像画面理解文章中每句话的含义既提高了阅读教学的趣味性增强了学生的注意力又能够更进一步帮助学生理解文本内容。2.采用小组合作的方式进行文本细读当学生认真、仔细研读课文后不论是什么样水平的学生对课文都会产生自己的理解和想法但课堂时间有限教师不可能让每一个学生分享自己的感悟和领会到的东西这时就可以通过小组合作讨论的方式让每个学生以小组为单位各抒己见通过交流可以进行思想的碰撞和融合使学生对文本的内容理解更进一步；也可以对阅读过程中发现的问题进行讨论寻找出合适的答案。如在学习苏教版六年级下册第五单元的《天游峰的扫路人》时就可以让学生仔细阅读完后讨论“这位扫路人和其他的扫路人有何不同；这样的年纪还应不应该继续扫下去你的建议是什么”这样的问题以帮助学生更好地理解作者想要表达的内容通过交流让学生对整篇课文有了一个整体的框架也对文章的层次更加清晰理解得更透彻。总之根据学生的身心特点在小学语文阅读教学时采用文本细读的方式能够更好地帮助学生学习课文内容提高阅读质量。教师要不断开阔创新将不同的教学方式同文本细读相结合研究出最适合小学学生学习的方式为其今后学习奠定良好基础。参考文献：[1]黄艳靖.细读文本深入浅出：小学语文阅读教学文本细读的策略研究[J].教育2016.[2]徐红霞.“无中生有”亦精彩：刍议文本细读与