2022《认识几时几分》教学反思_1.docx

2022《认识几时几分》教学反思《相识几时几分》教学反思7篇身为一名人民老师课堂教学是我们的工作之一对学到的教学新方法我们可以记录在教学反思中快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我收集整理的《相识几时几分》教学反思供大家参考借鉴希望可以帮助到有须要的挚友。《相识几时几分》教学反思117:52:25相识时间是在一年级上学期相识钟表的基础上进一步学习的这节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的时刻知道1时=60分培育学生珍惜时间的意识和习惯。由于时间是一个很抽象的概念学生难以理解因此本节课在教学过程中我借助多媒体的协助教学通过猜一猜拨一拨议一议说一说验一验比一比等多种形式帮助学生更好地理解时间概念。一、课堂教学中的点滴收获。1、创设情境激发学习爱好。上课起先用一首歌曲引入本节课让学生在歌声中进入课堂会唱的孩子唱起来这样不仅可以使学生快速地进入课堂而且激发了学生学习的激情。作为一堂较大型的公开课还达到了调整气氛的作用。紧接着通过我跟学生谈话引出今日学习的主题。并把一年级所学的整时复习了一下有效地做到了温故知新的效果。2、环环紧扣探究新知。结束旧知的复习紧随其后的是干脆引出8时5分。由于学生在生活中接触过钟表部分学生已经在家长的帮助下有了肯定的相识。因此干脆出示8时5分。让学生说说自己的看法将课堂还给学生真正让学生成为课堂的小主子。同时学生进行小组合作的方式探究出一大格有5小格一共有60小格。从而教授时间的读法和写法。通过比一比更好地激发学生学习的激情。在看到8时55分时我干脆让学生大声地说出自己的想法有人说8时55分有人说9时55分对于学生的错误我并不急于订正而是将课堂交给学生让孩子小组合作探讨自己的想法。学生在课堂教学中不断迸发出思维的火花真正体现以学生为主体。老师做到“目中有学情”顺着学生的学来导提高了课堂教学的实效。随后让学生揣测分针和时针的关系我再用课件生动的演示时和分的关系让学生自己发觉分针走一圈是60分钟时针走一大格是1小时1小时＝60分既加深了学生的相识突破了重点和难点又激发了学生的学习爱好。3、加强学生操作实力的培育。课中我就让学生拨时间照旧以小组为单位老师说时间学生拨钟面。这样既培育了学生的动手操作实力和思维实力又充分调动了学生的学习主动性。二、存在的问题。这节课取得较大的收获但也有肯定的失误。1、本节课是在一年级上册相识钟表的基础上进一步相识时间的同时为以后学习时、分、秒及相关的计算打下基础的。但是学生在识别时针和分针时没有细致看简单搞错。2、由于公开课是第一节学生到大阶梯教室较晚因此课堂进入有点慢前面花费时间较多进而导致了练习的时间不够。3、也正因为时间问题课堂中的练习打乱了步骤显得有点匆忙。三、进一步的思索。1、学生原有阅历不够一样甚至差别很大少数学生在活动中处于旁观者的看法或是人云亦云。老师还需适时点拨提示帮助他们。我给学生充分的时间思索沟通语速较慢因此练习题没做完。2、其实相识几时几分的练习完全可以在学生平常的生活中去加以巩固。可以在教室里放一个钟让学生常常看常常说在平常批作业、上课等时候问问学生“现在是几时几分？”学生在家看着时钟说说是几时几分问问父母自己说的对不对这个时间自己该干什么？让学生感到数学紧密联系自己的生活实际数学就在我们身边。从而使孩子学会合理支配时间做时间的小主子在智育的同时也注意了德育。作为一名新老师多上课多思索争取在不断反思中进步！《相识几时几分》教学反思2本节教材的主要内容有：时、分的相识间隔5分钟的读写时间的实际应用和经过时间的合理性。在小学阶段时间的学习共分三次：一年级的相识钟表；二年级的时和分；三年级的年、月、日的相识由此可以看出在时间的学习上本节内容具有承上启下的作用。本节教材共支配了3个例题例1学习钟面的相识包括钟面上的数字、大格、小格、时、分以及它们之间的关系；例2学习钟面上间隔5分钟的时间的认读刚好间的表示方法；例3学习时间的实际应用和经过时间的计算。这节课是让学生通过视察、操作和自主探究来获得学问的。由于时间是一个特别抽象的概念在教学中留意结合学生的生活情境使学生利用已有的生活阅历更好地理解时间。因此教学中一起先引导学生视察钟面上时针和分针的改变以及它们之间的关系然后在相识几时几分在让它们操作拨时间。在教学难点时接近整时的时间要通过开放性问题的提出让学生在独立思索的基础上生成一些自