初中地理教学设计.doc

初中地理教学设计第三节西亚教学要求1.读图说明西亚地区的范围、位置;分析本区地理位置的重要性。2.明确西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界上的重要地位;3.通过读河流图及气候图分析本区水资源状况并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。4.通过阅读材料及图片使学生了解西亚地区的文化差异和宗教矛盾。能力目标1.通过以上内容的学习进一步培养学生读图能力以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。2.培养学生运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题.3.从西亚最具特色的节水农业中获取适宜发展我国农业的经验。情感目标1.联系当前西亚动荡不安的世界局势进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的情感;2.由我国的“丝绸之路”培养学生的爱国主义情感激发学生努力建设祖国的热情。教学重点1.西亚地理位置的重要性：2.西亚丰富的石油资源及西亚石油对国际市场的影响。教学难点1.西亚石油对国际市场的影响西亚重要的石油运输线;2.西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系;3.西亚地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。结构分析本节内容设计思想：(1)重视世界上地理问题突出地区和国家出发从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里世界上冲突、战争最频繁的热点地区;(2)围绕西亚之所以成为热点地区的原因重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源及宗教文化差异问题逐一铺陈展开并采取揉和的方法将本区的气候特征、经济发展、居民特征和国家风俗习惯等内容连带写出;(3)以上述知识为线索培养学生的地理思维能力重点在于进一步培养学生的地理读图能力以及总结规律、原因分析、信息判断等项能力的培养;(4)通过对本地区资源问题的探讨如石油资源的多、水资源的少以及与此相对应的经济特征和由此引发的社会问题等内容突出了可持续发展的资源观以及人地协调的观念。内容点析这是一片连结欧亚非三洲的土地犹太教、基督教、伊斯兰教三大宗教在这片土地上起源。战争与和平东方与西方历史与现实在这里交汇民族矛盾宗教纠纷领土争端对石油和水资源的争夺帝国主义和殖民主义的侵略和压迫使这片土地长期动荡不安战火连绵。几千年历史纷争留下来的恩怨至今还没化解新的错综复杂的矛盾又使这片土地成为当今世界的焦点。总之西亚地区由于其在世界地理中的独特性、重要性和与时事紧密的联系性而入选本教材。教材从新闻媒体对西亚战争的报道引出本节的教学内容角度新颖用意明确突出了地理与社会生活的密切联系。这一地区的地理问题与时事关系密切是世界性热点地区。从引导学生学习“生活中的地理”以及培养学生“人文关怀”意识出发引导学生关注世界时事十分必要。在这些新闻资料的基础上非常自然地引出本节的中心问题：“这个地方为什么战争不断?”鼓励学生从对相关新闻的关注中提取有效地理信息(填出或解释有关西亚的词语说说你印象中的西亚)从而增加学生对地理问题的敏感度也为后文进一步分析问题进行知识上的铺垫。2.西亚的范围3.“二洋三洲五海之地”特殊的地理位置是导致西亚地区长期成为东西方经济、政治及军事利益冲突焦点的原因之一。教材以组图的方式将从不同角度反映其地理位置的地图集中呈现给学生由远及近地展现西亚在世界中的位置、西亚地区图及西亚的咽喉要地──土耳其海峡和苏伊士运河的地图。关于西亚地区地理位置的重要性教材没有过多的文字介绍是希望学生能在教师指导下通过读图得到相关信息及结论：西亚地区联系亚欧非三大洲藉由“五海”沟通大西洋和印度洋。值得注意的是“五海”之中里海其实是世界最大的湖泊和最大的内陆咸水湖;而“五海”之外还有一个重要的海湾──波斯湾更是热点中的热点地区。至于波斯湾的重要之处在这里可不必展开讲解后面讲到石油资源时再加以强调。教材关于本区主要的国家、重要的海峡和运河都没有文字介绍只突出了地图信息。其目的也是希望学生从读图入手初步培养地理分析、判断能力。教师应引导学生读图找到本区主要由哪些国家组成;明确主要海峡和运河的位置及名称特别是对大洲交界处的土耳其海峡和苏伊士运河应重点进行分析。苏伊士运河的开通使西亚地区成为东西方交通要冲也成为殖民主义国家向东方扩张并掠夺西亚石油的战略要地。所以100年间英、法两国把持苏伊士运河以及埃及为夺回运河主权所作的斗争也构成了本地区长期争端之一。教师可在此补充一些相关资料使学生加深印象。教学中还应引导学生观察本区地形主要特征──高原为主沙漠广布以便为分析本区的经济特征及水资源状况作铺垫。1.丰富的石油资源教材关于西亚经济没有面面俱到而是简明地切入丰富的石油资源这一主题由此引出石油资源对本区的意义和对世界经济的重要影响隐蔽地说明石油问题是西亚成为世界热点地区的主要原因之一。西亚石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家是这一段重要的知识点。但以上知识点大