2022《观潮》语文教学反思_5.docx

2022《观潮》语文教学反思《观潮》语文教学反思作为一名到岗不久的人民老师课堂教学是重要的工作之一写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我整理的《观潮》语文教学反思仅供参考大家一起来看看吧。《观潮》语文教学反思1在教学中我从以下几点如手：首先语言奠基想象基奠。在教学前我在黑板上抄写了大量名人写得有关钱塘潮的名诗句有范仲淹的“海面雷霆聚江心瀑布横。”杜甫的“天地黯惨忽异色波涛万顷堆琉璃。”李白的《横江词》、孟浩然的《与颜钱塘登樟亭望潮作》、《七绝·观潮》等。在孩子们各种方式的读后我说：“你们肯定知道这些诗句是描写什么的。”他们点了头我让他们说出来。随机板出——钱塘江潮。生活在海边对潮涨潮落不生疏。其次以读贯穿想象感悟。读始终是语文课堂的主角！语文课程指出：“阅读是学生的特性化行为不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思索受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在有了第一步的基础后我就让孩子们去阅读文本你从文中哪些地方感受到潮水的宏伟壮丽。划出有关句子朗读沟通。孩子们对潮来时的描写特殊感爱好因为它那么直观那么生动。让他们读后就让他们想象：“你仿佛看到了什么？”虽然没去过虽然不能现场感受但是能结合词句那么想象一回也是生动的。我想在孩子们的脑中至少已经有好多个版本的“钱塘江大潮”了。在大量的读、说体会、想象后钱塘江潮水在孩子们的闹中留下深深的印象。这时我说：“站在观潮台面对如此的潮水你想说什么？”将它写下来。孩子们写后（几句话）进行了沟通。说的就是感受、感叹、神往……《观潮》语文教学反思2上完《观潮》这一课后我在思想上很深的启发和感受。仔细反思确有很多缺憾之处。我想这些新的相识和感受对在今后的教学中定有新的突破。《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言美丽词语丰富句子改变错落有致。特性是“潮来时”一段把钱塘江大潮描绘得绘声绘色读来令人如临其境如闻其声如见其景。我用三节课对这篇课文进行教学重点讲读“潮来时”的情形。上完课后效果感觉良好也有很多的感受、体会。回顾整堂课的教学这堂课在教学中主要体现出以下一些教学思想:一、学生为主体的意识体现得非常清晰比较充分地发挥了学生学习的主动性和专心性体现了以人为本整堂课中几乎没有对课文的思想资料提出什么问题主要透过学生的读来读懂、理解课文感悟语言文字的美和大潮的宏伟壮丽。如在读、议、品的环节里我始终以学生自主学习为主线学生喜爱哪句我便导哪句打破传统的老师教学生听的模式而改为学生学老师导充分体现学生主体性老师主导性。老师的指导主要体此刻组织学生进行语言训练在训练过程中赐予适当的指导。在教学中老师的教学民办法识也比较强常常转换主角作为学生中的一员共同参加学习使课堂气氛更加和谐学生在开心简洁的气氛中学习得更加主动更加投入学习的效率也随之得到提高。如在学生读得有味道时老师也参加他们的朗读。学生读之后自己再读把自己当作了学生参加到学生朗读中学生再反过来评老师的朗读从学生的评议中我奇妙地指导了学生的朗读。这样老师转变主角作为学生的一员共同参加学习这种变更一种形式进行朗读示范使学生感到亲切融洽了师生感情。加上我适时地对学生进行激励使学生愿读、乐读、爱读极大地激发起学生读书的专心性。在和谐的气氛和环节设计中学生很自然地又学到了朗读和理解课文的技巧──带上动作表演读能理解词语的意思。这种别出心裁的形式得到的效果远远赛过常规的读法。这样的教学方法可称得上独具匠心效果很好。二、整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导注意学生的语文综合素养的提高实施并落实语文五好目标体现了语文学科的工具性以读为本熟读成诵是中国传统语文教学的珍贵阅历。在课堂教学中我尽量抓住机会用多种形式引导学生多读如齐读、男女赛读、表演读、配乐读等让学生读懂读通读熟读得有情搞笑读得兴致勃勃。透过读让学生自己来理解课文资料如让学生谈谈“你为什么喜爱这句?”培育学生的语感落实五好目标中的“朗读好”。在“句子比较”这一环节里透过不同语气的朗读感受课文语言的直观性和形象性并且能很好地帮忙学生积累课文中好的语言材料。熟读自然就能成诵好的语句读熟了有意识地让学生背背强化一下记忆并有针对性地设计一道填空文段让学生口头回答同时也落实学生的“口才好”更能够有效地促进语言的积累三、恰当地运用现代化教学技术手段以提高课堂教学的效率