农村小学提高数学学困生的学习兴趣研究.docx

农村小学提高数学学困生的学习兴趣研究摘要：改善学困生的学习状况在学校各科教学中都是不可避免的在农村小学中这种情况更加突出与小学教育一起至今是无法根本解决的难题。随着新课改的深入让不同的学生得到不同的发展逐渐成为教育工作者的共识也成为大家关注的焦点。就农村小学数学学困生的原因和激发他们对数学的学习兴趣进行了简要的论述。关键词：农村小学；数学学困生；兴趣学困生是指学习上有障碍进步比较慢学习水平比较低的人或群体。数学学困生是指在正常的教学要求下对数学学习感到困难演算较慢正确率低记忆力较弱成绩较差的学生较为严重的是连续得低分的学生。他们对学习缺乏信心既自尊又自卑。学习习惯差缺乏积极主动的学习热情也缺乏独立思考的能力。他们有的孤僻而离群索居不善与人交流。有的自我管理能力差行事粗鲁通过打架、起哄、骂人来吸引人们的关注。一、学困生原因分析1.自身原因（1）数学理解能力差经过调查大部分学生认为自己数学学不好的原因是自己不聪明这其实是他们数学理解能力有待提高的表现。（2）学习方法不正确好的学习方法和学习习惯能达到事半功倍的效果而不好的学习方法则能使事情事倍功半。学习数学更需要讲究方法。由于没有良好的学习习惯和正确的学习方法上课时这些学困生经常开小差、懒于思考问题。对于新知识他们往往死记硬背生搬硬套不能灵活运用而不采用科学的学习方法和规律记得慢忘记得也快。此外学困生的自我管理能力较差他们需在教师、家长的监督下才能学习。2.家庭原因农村小学生家长大多文化程度不高对孩子的教育方式不正确。有些家长过分溺爱孩子导致学生从小娇生惯养缺少克服困难的勇气和毅力；有些家长野蛮粗暴对孩子非打即骂导致孩子胆小怕事没有上进心；有些家长常年外出打工对孩子的学习缺乏监督和教育导致孩子行为懒散无心学习。一些学生因为家庭的贫困或者父母从事艰苦劳累的工作在与其他学生的比较中产生自卑心理缺乏上进心。3.学校教师原因农村小学中一些教师教学观念陈旧、落后不能公正地对待全体学生。尤其对待学困生态度冷漠缺乏爱心。为了教师考核许多教师采用了“重抓优秀学生、强抓中游学生、放弃学困生”的策略学困生得不到教师的重视成绩自然不会理想。此外为了体现新课改的理念许多教师纷纷采用小组合作学习的教学方式但一般代表小组汇报的都是成绩好的学生这自然加重了学困生的失落感。二、提高学困生学习兴趣的策略1.尊重和保护学困生的自尊心（1）要分析了解学困生的自卑心理大多数学困生都有一个共性：成绩较差受到教师表扬少、批评多。他们内心充满着深深的自卑心理：要么缺乏自信整天垂头丧气沉默不语；要么整天惹是生非打架斗殴寻衅滋事。但是不管何种表现因为成绩差而导致的自卑一直缠绕在学生的心头。因此了解这些学生的心病是帮助这些学生的前提和突破口。（2）对学生的批评要适可而止切莫伤害学生的自尊心教师大都不喜欢学习成绩不好、在班上调皮捣蛋的学生但是教师应该做到不歧视他们不对他们进行人身和言语的攻击应该怀着高度的责任心和敬业精神用爱去感化他们让其他学生看到学困生身上的优点愿意和他们交朋友。2.提高学困生学习兴趣增强信心所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。大部分学困生对学习数学没有兴趣在课堂上无精打采拙于思考课下不做作业。因此要想改变学困生的学习状况提高他们的数学成绩首先要激发学生对数学的学习兴趣。（1）教师要想办法让学生喜欢自己学生如果喜欢某一个老师那么他也会喜欢这个老师教的科目。相反如果学生不喜欢某个老师那么即使这个老师的课讲得再好学生也没有兴趣。所以教师一方面要把课讲得生动有趣让学生参与其中；另一方面要通过自己的人格魅力和修养争取学生的喜欢要关心学生、爱护学生做学生的知心朋友取得学生的信赖。（2）将数学与实际生活联系起来数学来源于生活又服务于生活学生对与生活联系紧密的知识才会有兴趣。因此教师在教学中要创造生活情境从生活中提取数学问题多布置一些与生活有关的数学作业拉近学生与数学的关系。3.加强学校与家长的联系使学生养成良好的学习习惯家长是孩子的第一任老师也是对孩子影响较深的老师。学困生的家长对待孩子的学习态度、学习方法和学习习惯的培养或多或少都存在一些问题。因此学校教师要经常和家长保持联系将学生在学校的情况及时反映给家长让家长督促和监督学生养成良好的学习习惯。总之学困生学习兴趣的培养是一个艰难而长期的工作需要学校、家长、学生的共同配合才能完成。参考文献：[1]罗少成景敏.小学数学学困生的学习情感心理特征及影响因素研究[J].数