《装在套子里的人》教案.doc

《装在套子里的人》教案装在套子里的人教学目的正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义认识沙皇专制统治的反动与黑暗。学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。教学重点作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。教学难点幽默讽刺手法和细节描写的运用正确认识人物形象及时代意义教学方法点评、研讨教学过程一、导入新课二、查词典完成下列词语解释辖制：（管束）孤僻：（孤独怪僻）歹毒：（阴险狠毒）讥诮（冷言冷语嘲讽）安然无恙：（平安没有什么毛病和事故）周济：（给穷困的人以物质上的帮助）三、解题和介绍创作背景。装在套子里的人是指生活和思想上都有某种框框不敢越雷池一步的人小说中的主人公就是这样一个人物他是沙皇专制主义的产物。现在别里科夫已成为顽固守旧害怕变革阻碍社会发展的人的代名词。我们学习这篇课文必须把握创作的时代背景：19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势极力加强反动统治沙皇政府的忠实卫道士也极力维护沙皇的反动统治仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。四、结构分析明确：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败按照情节的发展可以把课文分成三部分：（一）介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格（第1-4段）。（二）别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败（第5段至倒数第3段）。（三）埋葬别里科夫但生活中还有许多别里科夫（最后两段）。五、解析第一部分。思考：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出什么思想性格特点？讨论归纳：提问1：作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表是否仅仅为了引人发笑？明确：作者是用形显示神用可笑的外表反映其丑恶的思想让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。提问2：为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢？明确：说他所教的古代语言是雨鞋雨伞这是用了一个暗喻雨鞋雨伞对他来说是与现实隔开的一个套子他教古代语言也是把它当做一个套子借此躲避现实。提问3：别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢？全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？讨论归纳：别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物害怕社会变革害怕动摇了旧秩序。全城的人怕他向他妥协（课文第4段的原句用了八个不敢全城人战战兢生活了10年到15年让学生咀嚼体味）是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗所以都怕他受他辖制。别里科夫的可恨在于他不但要把自己装在套子里而且还想把周围的一切也装进套子里。这两种怕表面上是矛盾的但只要我们结合当时的情况想一想就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治一方面是极力加强反动统治在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡摇摇欲坠。革命的风暴还未到来大多数人还感到迷茫不敢起来斗争所以别里科夫还能辖制全城。六、布置作业1.阅读课文第二部分并找出描写别里科夫动作神态和语言的代表性语句。2.完成思考和练习三体会讽刺手法的特点与效果。装在套子里的人（二）教学目的正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义认识沙皇专制统治的反动与黑暗。学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。教学重点作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。教学难点幽默讽刺手法和细节描写的运用正确认识人物形象及时代意义教学方法点评、研讨教学过程一、讲析第二部分。思考：第二部分有几个相关情节？明确：在别里科夫恋爱过程中有漫画事件、骑自行车事件、当面交锋及一命呜呼这样几个相关情节。提问1：在这些情节中别里科夫是怎样表现的？作者是怎样刻画的？讨论归纳：这一部分描写的特点是抓住人物的典型细节用幽默讽刺的笔调刻画出别里科夫顽固保守诚惶诚恐害怕新事物反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。例如：如果教师骑自行车那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来用脑袋走路了！这荒唐的别里科夫的逻辑说明了他的思维方式和性格特点。再如他从楼上跌下来的时候情愿摔断脖子和两条腿也不愿意成为别人取笑的对象这种奇特的心理状态正反映出他自欺欺人的特点。提问2：别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？讨论归纳：别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的。因为别里科夫最担心别人取笑他而华连卡的笑声是对他迂腐落后思想的最大嘲讽这是别里科夫从来没遇到过的打击他在笑声中结束了一切。别里科夫的死说明腐朽保守的势力实际上不堪一击。提问3：从这一部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人？从人物身上我们可以体会到什么？讨论归纳：在小说中华连卡姐弟是有新思想敢说敢为的年轻人代表了一种新生的进步的力量。柯尼连科