学习山东杜郎口学校经验心得汇编.doc

学习山东杜郎口学校经历心得汇编篇一：山东杜郎口中学学习心得体会山东杜郎口中学学习心得体会2011年10月24日我到杜郎口中学参观学习。通过听经历介绍现场观摩教学观察学校的设备与学生的神情杜郎口中学的教育教学成果令我感触特别深。它的每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成几个方阵每个方阵也确实是每一个学习小组的学生分两排相对而坐。每个学习小组由班主任任命一名成绩优秀的学生担任小组长负责治理全组各学科教师按照月考情况任命本学科的学习小组长。每节课几乎都是讨论确定学习目的——分配学习任务——小组自主学习——展示交流如此一个过程。其间学生的讲解不同意见的交锋愉快的歌声热烈的掌声此起彼伏学生或站或坐或走动。这种课堂教学方式“充分调动了学生学习自主性、积极性确实把课堂还给了学生”。在去杜郎口中学之前我们都预备了笔记本或听课本但等上课后才觉察本子根本就派不上用场那样的课堂也根本无法记。如此的课堂真正成了学生的天下首先：互相协助。这种合作讨论式学习可以通过学生之间的平等讨论来处理征询题使学生的成绩不会有大的差距都能学得会、听得明白。其次：自由。他们上课讨论坐、站均可听讲都集中到前面蹲、坐、站均可使他们的好动得到渲泄。再次：轻松。上课学得会气氛和谐不是端坐在那儿一动不动被动地听如此就不会感受乏味和疲惫而是一种愉快学习。杜郎口中学所展示的极为丰富的课堂教改信息在令人震惊与感动中得到特别多启发引发我的考虑。在杜郎口中学我通过观看学生的课堂记录本、观看学生课堂展示理解到学生对根底知识掌握特别纯熟。按照这一点我认为杜郎口中学的教学质量之因而高其精华在于学生掌握了全面、精细、纯熟的根底知识并通过展示、交流又潜移默化的升华了他们运用知识的才能。为此我们的课堂教学也应立足于此把握好根底知识的教学通过采取多种方式、多种方法使学生掌握好根底知识并到达纯熟应用并构成才能。学生只有掌握了科学的学习方法在学习中才能产生有效教学的效果。杜郎口中学的每一名学生正是掌握一套适宜他们本人的“三﹒三﹒六”自主学习方式因而他们都变的聪明、积极、英勇、自信。我们的实际情况是一般班的学生自治力差、自决心缺乏课堂极易精力不集中做小动作其学习、遵纪等行为适应培养难度较大。为此我们的课堂也应从适应学生特点入手组织、开展教学教会学生如何学习培养良好的适应。如培养学生能“坐正站直、认真倾听、举手发言、完好嘹亮、书写认真、按时完成、独立考虑、互助合作、不明白就征询、知错就改、动手动脑、乐于觉察、多读多看、主动开展”等学习适应。这些惯应按层次、分步骤由浅入深逐步培养。杜朗口中学的课堂确实是互动的课堂教师只是一个组织者。几个人一组的自主、合作、讨论；几十人同时争相解题板演；一个人面对几十人大胆又精彩的标题讲解；全体互动却有条不紊、井然有序的课堂秩序；人人都有详细明确的学习任务小组内部互肋、自制式的治理使每个学生在学习的过程中无法懈怠人人有事做事事有人做大家都以主人翁的身份投入到学习中学生的表现相当的爽朗完全脱离一个学生的被动、被指挥的角钯积极主动的参与到自主学习中并把自已对新知识的感悟及时地表达出来这特别有肋于把学生的发散思维集中起来及时纠正部分学生对知识理解的偏颇因而课堂上同学们都积极发言看似乱糟糟的实际是在教师的调控和学生的自律中的有序。课堂是学生的舞台如何样设计学生更容易学习掌握者是更重要的。在今后的教学中我们就应该做的是让教材辅助教学而不是为教材而教学。杜朗口的这种学习方式较好地完成了要我学向我要学的转变大大提高了学生学习的实效性。学生的集体主义思想认识上来了学生之间的团结合作精神也就不难培养在开展学生智商的同时还开展了学生情商值关于学生以后走向社会奠定了特别好的根底。通过了几个小时的长途奔波我们终于来到了特别多教师向往的杜郎口中学。在学术报告厅前看到了来自全国各层教育界领导和专家的评价的展示也看到了关于杜郎口中学的“三三六”的教学方式简介但是并不能特别深化地去理解；也在教室外听到了学生的课堂情况真与好多教师刚来时的感受相仿这不是上课好像自由市场；但是当我走进教室以后才觉察我遭到了耳朵的欺骗——开放的课堂前来学习的教师认确实看、听、记学生们热烈的讨论、展示教师的引导、纠正进展的有条不紊与原先的传统教学几乎是有着天壤之别。直到听了五节完好的课后我才开始明白了我们要向杜郎口学习的内涵。学术报告厅出示的五节课程序一致。还没有上课学生们已经在黑板上写出了好多预习的标题教师在上课之后只说了几句简单的开始白学生们便进入了热烈的自学场面。一个班分成几个组每个组由组长带着在黑板上的标题前展开热烈的讨论讨论完毕后在教师的引导下学生开始展示展示后就进入了教师的反响阶段而在这一阶段大多数的活动仍然学生在进展。在展示的过程中我觉察学生的自学才能是特别