2022《莫泊桑拜师》教学设计.docx

2022《莫泊桑拜师》教学设计《莫泊桑拜师》教学设计作为一位杰出的老师就不得不须要编写教学设计教学设计是连接基础理论与实践的桥梁对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我为大家收集的《莫泊桑拜师》教学设计仅供参考欢迎大家阅读。《莫泊桑拜师》教学设计1一、揭示课题导入新课1、揭示课题简介莫泊桑。2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家并不是一起先就能写出好的作品也有一个不断学习、不断提高的过程。那么莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文理清思路1、自读课文要求读通顺不懂的词语查字典。2、指名按自然段读课文老师正音。3、思索分段感知大意。第一段（1）莫泊桑拜师的缘由。其次段（2~9）莫泊桑拜师的经过。第三段（10）莫泊桑拜师的结果。三、学习第一段1、指名读第一段思索：莫泊桑为什么要拜师？2、从哪些词语可以看出莫泊从小就酷爱写作？（酷爱、孜孜不倦）3、莫泊桑面对自己的作品平平经常没有什么特色他的心情怎样？（着急万分）4、简介福楼拜。5、用自己的话说说莫泊桑拜师的缘由。6、指导朗读。四、布置作业1、完成课后练习2。2、朗读课文。《莫泊桑拜师》教学设计21、读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得细致视察不断积累勤奋练习是提高写作水平的必由之路。2、凭借课文详细的语言材料感受福楼拜的谆谆教导和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神会用"酷爱"、"滔滔不绝"造句。一、导入这节课我们接着学习10、莫泊桑拜师二、精读指导指导朗读2--5节1、指名读边听边划出福楼拜说的话找出话中最关键的一句。2、生回答依据学生的回答出示重点句。（1）福楼拜是针对什么来说这句话的？（2）他为什么不说"是你的功夫还不行"？（3）他认为必需怎样做才能使功夫到家？（学生回答）3、读到这儿你明白了什么？（1）一方面对两个人性格特点的感悟；（2）另一方面勤学苦练是提高写作水平的必由之路。4、回顾上述学习方法小组自学6--10节。5、反馈学习效果。三、谈收获1、学了本课你有什么收获？2、学生各抒己见老师相机小节。四、赏读1、自由练习有感情地朗读课文。2、小组内分角色练读。3、配乐朗读评议后再读。五、造句1、分别找出"酷爱"、"滔滔不绝"所在的句子。2、理解意思。3、再读句子体会用法。4、仿造。5、集体评议。《莫泊桑拜师》教学设计3一、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、识记生字理解词语。3、懂得细致视察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。二、教学重点：读中感悟福楼拜的谆谆教导和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。三、教学方法：合作探究法四、教具打算：1、课件。2、学生收集相关人物的文字、图片资料。五、教学过程：第一课时一、回顾旧知导入新课。1、回顾学过的语文课我们都相识了哪些人物？从这些人物身上你都受到了哪些启发？（指生回答）2、今日我们再来相识一位人物。板书课题。3、围绕课题质疑。二、自由读文初步感知。1、课件出示读书要求：（1）看清字形读准字音。（2）自由读大声读放慢速度读。（3）难读的句子要来回多读几遍力争将课文读通读顺。（4）读书专心记思索有凭借。2、学生读书师巡察订正错误坐姿、读姿。3、课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。三、检查读书初步解疑。1、指生读书。（每人一个自然段）2、学生评读。3、老师总评。4、解疑：（1）拜谁为师？（2）结果如何？5、课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。四、合作探究进一步感知课文。1、课件出示探究内容：（1）快速阅读课文看几至几自然段是写莫泊桑拜师的？（2）共几次拜师？（3）每次拜师福楼拜是怎样赐予教育的？2、小组读书合作学习。3、班级沟通师适时板书。4、老师总结：课件出示“随堂小练习”。莫泊桑是（）世纪（）国闻名的作家。学习了这一课你相识了（）的莫泊桑相识了（）的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经验中你受到的启发是（）。5、课堂总结。（谈谈上课的感受）五、课外拓展。视察公路上的行人和车辆练习写一小段话。板书