巧妙激趣轻松识字 教案教学设计.doc

巧妙激趣轻松识字教案教学设计梁倩研究要点：运用自主、合作、探究的学习方式使学生掌握有效的识字方法提高独立识字的能力达到自能识字、自能读写、主动发展的目的。教材分析：这是一首充满童趣的儿歌写小青蛙是保护庄稼的好卫兵。本课要求认识的字大都是以“青”为声旁加上不同的形旁组成的一组音、形相近的字。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上采用多种方法读准字音认记字形。教学目标：1．认识“庄、稼”等7个生字。会写“卫、护、情、清”等8个字及以下词语：保护、事情、眼睛。2、正确、流利地朗读儿歌。3、懂得青蛙是人类的朋友培养爱护小动物的意识和情感。教学重点：学会本课的生字并能在田字格里规范书写。教学难点：进一步了解形声字的构字字特点培养主动识字能力。教具准备：课件生字卡片部首卡片教学过程：一、创设情境激趣导入1．谈话导入同学们老师今天想带大家到生字王国家玩一玩生字王国里人一个小动物—青蛙。你们想和青蛙交朋友吗？你们认识青蛙吗？了解青蛙吗？它长什么样子呢？还知道它的一些什么？[设计意图：上课开始即创设到生字王国玩的情境充分激发学生学习的积极性。]2揭题板书：保护庄稼好卫兵（注意“稼”轻声）3出示课件：课文中的插图指导看图。师：请大家仔细看图谁能说一说图上有什么？[设计意图：充分利用文本资源引导学生去观察、去描述。激发学生学习的兴趣为下一环节诵读儿歌、自主识字夯实基础工。]二、初读儿歌寓识于读1.激趣导读师：多美的田野呀﹗如果能把这美丽的图画编成一首优美的儿歌那该多好啊﹗别急儿歌已经编好了就在它的“家”里看看谁能找到它？[设计意图：低年级的孩子活泼好动单纯识字会使他们感到枯燥无味。在教学中我顺应儿童心理创设识字情境激发学生识读的兴趣使他们尽快地全身心投入到识字教学的过程中。]2、寓识于读（1）请同学们自由读儿歌遇到不懂的生字拼拼生字头上的拼音用自已喜欢的符号划出已经会读的生字。[设计意图：让学生没有认字的压力在无中自已发现了生字认识了他们。]（2）指名读一读自已已经会读的生字再读儿歌。结合指导读准每个生字的音。（学情预测：一个班的的学生素质、能力参差不齐有的字音读得准也有的把“清、晴、情、睛”这几个形近字读混淆的这时老师应组织引导学生合作学生。）a板书7个生字zhuangjiahaibingqingjingqing庄稼害兵晴睛情自读三遍后小组内进行“我指你读”游戏。b指名学生领读生字、新词c齐读生字、新词（庄稼卫兵害虫晴天眼睛事情）[设计意图：设计不同形式的练习、游戏以实现互动交流式的合作学习为不同层次的学生提供参与学习、体验成功的机会。这样学生在游戏中认识了生字展示自我、学习了合作感觉到自主识字的欢乐。]过渡：这些生字宝宝的后几个读音很相近你们都能自已读准了现在老师把它们送回课文“老家”相信下面的小组赛读会很精彩﹗（3）小组赛读儿歌（设计意图：运用比赛的形式同时利用低年级学生好胜的心理引导学生在具体的语言环境中巩固生字。）（4）全班齐读儿歌过渡：小朋友们真能干不用老师教自已就能读准学音还能流利地朗读儿歌有了第一份收获老师的心情特高兴。[设计意图：及时给予激励性评价使学生获得成功有喜悦增强自主识字的信心。]二、字理识字1、多媒体出示图片（青蛙）师：聪明的小朋友你看见图上的是什么？青蛙瞪着一双圆鼓鼓的大眼睛正看着你呢。点击出示：眼睛师：眼睛和什么有关？（目）我们怎样记住这个“睛”字？（1）指名说（结合学习经验说说“睛”是目字旁加青蛙的“青”字）（2）老师教读顺口溜识记“睛”字：有目是眼睛。2、自主探究学习以“青”字为声旁的字。（1）分小组去读读儿歌中发现有几个以“青”为声旁组成的字借助读音读一读记一记。（2）指名学生说一说。（3）触类旁通识其它几个形近字。点击出示(请青晴情睛)字体变红3、拓展训练老师也把这些字找出来了把它们放在一起组合成一幅很美的图片想看看吗?(1)课件生字开花(2)你发现了什么?(相同点:青不同点偏旁)(3)怎么区别它们?(请和说话有关所以是言字旁.情和心有关所以是竖心旁.)（4）师：这个“青”字真有趣它喜欢跟不同的偏旁交朋友。你还可以给“青”字加上不同的偏旁朋友吗？[设计意图：鼓励学生自已去探索汉字的秘密揭示构字规律举一反三在学习中达到拓展学习。]4、师小结:这几个字真有意思为了能记清它们我呀想给它们编个儿歌.我给清字这样编的:有水方说清.你们想试试吗?师:你们编得真好一个个就像小小诗人老师也编了一个.请自由读。指名读。出示顺口溜：有水方说清日出天气晴；有目是眼睛有心是心情；有言是邀请有虫是蜻蜓；换偏旁识字你我都能行。5、巩固识记师：看到同学们高兴的心情老师想考一考你们敢干挑战吗？（1）第一关：开火车抢读生字卡。（2）第二关：识字歌看谁记得牢。[设计意图：语文课程标准十分重视激发学生学习的兴趣而游戏是低年级学生最喜欢的