2022《荷叶母亲》教学反思.docx

2022《荷叶母亲》教学反思《荷叶母亲》教学反思作为一名优秀的老师教学是重要的工作之一写教学反思能总结我们的教学阅历那么问题来了教学反思应当怎么写？下面是我细心整理的《荷叶母亲》教学反思希望能够帮助到大家。《荷叶母亲》教学反思14月22日在苏集镇中讲了《荷叶母亲》一文可以说是经验了一次洗礼。在上课前我始终在思索：这堂课能不能达到预期的效果？上课时真没想到学生竟然大多数都能参加到其中虽然不像安呈平老师和袁永波老师那样在课堂上做到轻松自如但对我来说却是接受新的理念以来比较胜利的一堂课。课后的研讨与反思中发觉还存在以下不足：其一课文未读到位我是用中午的第四节课由于担忧拖堂会造成学生的急躁担心影响课堂效果于是把学生读书的时间缩短了。这一做法我觉得违反了学生的学习意愿应当让学生在读的基础上自己悟这不仅把读的时间还给了学生而且还能提高学生的思维实力和自我发觉实力。我在《再悟语文教学的基本要素》中也提到：每个老师只有理解保证学生“多读”、“多自读”的深远意义才能改革教学还学生自由阅读的时间和空间。书读百遍其义自见。我却在上课时剥夺了学生阅读的时间。所以在读课文这个环节上做得不够到位。其二课堂上有被遗忘的角落在这堂课中大部分学生能参加其中可还有几个学生被课堂“抛弃”我平常也始终在想方法解决这个问题可到现在也是没有很志向的结果总有一些学生在课堂上“离队”。许多课堂都有这种现象也包括一些公开课老师总是忽视那些不愿参加学习的学生的存在这是不负责任的做法。作为老师平常就应当让全班学生参加不能忽视任何一个人的存在。这一堂课我也没有处理好这个问题深感缺憾。在以后的路途中确定还会有失误和不足希望各位同仁能赐予帮助和指责指正。登高教学反思灯光教学反思倒数教学反思《荷叶母亲》教学反思2最近听了特级老师林春曹老师的讲座感觉那是多高的境界。林老师把上课分为三个境界：看山是山看水是水；看山不是山看水不是水；看山海是山看水还是水。自问自己在何境界自己有没有实力修炼三重而得道？晚上发觉自己备课有三个步骤因为肤浅谈不上什么境界。写出来只是希望得到同行的指正与指责贻笑大方了。前三年我备课都是先通过各个途径收集别人的教案吸取精华为我所用。浑浑噩噩唾沫横飞了三年。这一学期听了一些讲座更加对自己不满足始终在别人的精神养分培育下能成长成什么样子呢？就想自己的课能有一点自己的东西慢慢地养成了备课三个步骤的习惯。以《荷叶母亲》为例。首先熟读文本。我翻开这一课细地读渐渐地品每有感悟便圈出来写出来。一遍再一遍地读以前早就翻参考资料了。《荷叶母亲》这篇文章读读你就会发觉这是一篇借物喻人歌颂母爱的文章。文章的重点是从第四节到最终；“我”的心情随着情节的发展也发生着改变这些都不是很难。略微要揣摩的是文章的1、2、3节有什么作用呢？想一想作用好像不大去了也行了不得有点铺垫作用这也不是太难。让我感到意外发觉的是这篇重点写雨打红莲荷叶护莲为什么会加上第六节的第一句：“对屋的母亲唤我我赶忙走过去坐在母亲的旁边——”经过考虑这句话是多么的重要。我认为有三方面的作用。第一、“我”坐在母亲旁边与红莲在荷叶旁边是何等的形似；其次、“我”被母亲唤回来是因为外面下雨了母亲怕我淋着这和荷叶护花何等神似；第三、假如这句话删去那么后文对母亲的歌颂显得太突兀了。简洁的一句话有如此作用冰心真是独具匠心啊。我在这里着重做了标记。其次步骤很简洁还是和原来一样搜集别人的成果来消化增加对文本的解读学习别人好的上法。当我对《荷叶母亲》感觉凭我的认知实力再难有新的发觉时我的同事要把这一课作为公开课听了她对文本的解读感到汗颜又虚心地沉下心去学习了一下。最终一步是取舍的阶段文章可讲的那么多我究竟讲什么？能不能够给学生留下印象。也就是我们王主任说的“走得进去出得来。”《荷叶母亲》最终我就围绕夜晚看莲“我”的心里改变及缘由是什么？其中穿插了第六段第一句能不能去掉这样一个问题然后干脆过渡到最终一段教给孩子借物喻人的方法。以上是我现在备课的三个步骤不当之处敬请指责指正。《荷叶母亲》教学反思3荷叶莲花的叶子。文题之所以用“荷叶母亲”是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感受抒发对母亲的感谢酷爱之情。文章语言清爽自然隽永淡雅显示出了深厚的文化底蕴。以前教课我都是采纳解题、了解作者、梳理情节、划分段落、归纳中心等传统教学模式讲得多分析细结果往往是老师累、学生烦、效果很差。在讲