《背影》课文说明.doc

《背影》课文说明这是一篇著名的纪实散文一直作为语文教材的传统课文感染了一代又一代人因为它写出了一种异常真挚与至诚的亲子之爱。这种亲子之爱反映了我国一种优秀的传统文化。正如季羡林先生所说：“我觉得读朱自清先生的《背影》就应该把眼光放远远到齐家、治国、平天下。然后才能真正体会到这篇名文所蕴涵的真精神。”这篇散文的特点是构思精巧抓住人物形象的特征“背影”命题立意组织材料在叙事中结合抒情。“背影”在文章里出现了四次。第一次是文章的开头开篇点题使一种浓重的感情气氛笼罩了全文。第二次是在车站送别的场面中作者对“背影”作了具体的描绘：那肥胖的身躯穿着黑布大马褂深青布棉袍步履艰难蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情使“我”感动得热泪潸然。第三次是父亲和儿子告别后“我”眼望着父亲的背影在人群里消逝离情别绪又催人泪下。第四次是在文章的结尾“我”读父亲来信时在泪光中再次浮现了父亲的“背影”思念之情不能自已与开头呼应。文章把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致但它不同于一般作品去描写人物肖像着力于神情、音容笑貌的描绘而是抓住人物形象的一个特征“背影”不惜笔墨作具体细致的刻画。这是因为：背影刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记背影表现出父亲对儿子深挚的爱背影是父子依依惜别中最后留给儿子的印象。文章抓住人物形象在特定环境下的特征去着意描写集中地表达了作者的感情。这篇作品把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致但不同于一般作品去描写人物肖像着力于神情、音容笑貌的描绘而是抓住人物形象的一个特征“背影”不惜笔墨作具体细致的刻画。作者为什么这样处理呢?这同作者的家境和心境都有密切关系。因为父亲老境“颓唐”饱经忧患半生潦倒。父亲在家境惨淡、祖母逝世、奔走谋职之时还不辞辛苦不怕麻烦送儿子上北京还艰难地爬过铁道为儿子买橘子而且反复叮咛一路小心。当时父亲的心境不好儿子的心境也不好。那么作者抓住父亲这样一个“背影”集中描绘抒发特定环境下的思想感情自然取得强烈的艺术效果。也正因为作品写的是特定的家境、心境、慈父孝子之间相爱相怜字里行间有淡淡的哀愁显得更加真挚动人。过去有人认为这篇作品的思想感情低沉有消极因素其实不能这样看。喜怒哀乐是人之常情一篇文章不能面面俱到全面描写可以有所侧重应当有所侧重。看一篇作品感情或激越或缠绵或哀愁只有表现方法的不同没有上下高低之分。