2022《花钟》教学反思_4.docx

2022《花钟》教学反思《花钟》教学反思15篇作为一位刚到岗的老师课堂教学是我们的任务之一教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的《花钟》教学反思供大家参考借鉴希望可以帮助到有须要的挚友。《花钟》教学反思1《花钟》是义务教化课程标准试验教科书语文三年级上册第13课的课文。该课文根据“归纳现象---揭示缘由---实际运用”的思路说明不同的花会在不同时间开放及其缘由。作者先讲视察后的发觉：一天之内不同的花开放的时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发觉；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个缘由：开花时间与温度、湿度、光照有关与昆虫的活动时间有关；最终扩绽开去谈到植物学家修建“花钟”其做法很奇妙。课文意图是读懂课文内容激发学生视察爱好初步培育学生留心四周事物仔细视察和思索的习惯。教学重点是在理解课文内容的基础上理解不同的表达句式对一些句子尝试换一种说法。一、教学设计的构建基于对教材的理解与挖掘我从课文的最终一部分学习入手通过观看花钟的图片激发学生学习爱好。由于第一段是本课教学的重点段这样支配也可变更按原有的段落依次教学失重的现象。学生爱好被调动起来学生很快就会想这些制成花钟的花是什么呢？我顺势问“组成花钟的花有哪些呢？你知道吗？”学生踊跃举手接下来顺理成章的就来学习课文的第一自然段。在第一自然段的学习中以感情朗读为主学习运用多样的句式表达。同时引导学生仿照句式表达发展学生的创新精神。最终学习其次自然段了解花开时间不同的缘由并扩展想象其他花开的缘由。教学结束以观赏12个月的花的图片结束以激起学生留心视察的欲望。本节课无论是板书还是课件图片的运用还是朗读都让学生置身于花的海洋中置身在一个美的旋律下。二、利用资源优势发挥网络效应（1）这篇文章属于科普短文内容涉及到很多的花而其中很多的花我们又都没见过假如能让学生看到这些花的图片将会利于对课文的理解以及对句子的学习。课前我查找了大量的文字信息和相关的图片资料又通过范垂超老师的帮助制成了虚拟的网络环境。学生看到这么多花的图片以及好玩的花钟都惊呆了。“哇太美了”学生徜徉于花的世界当中观赏着有感情地朗读着。学生的情操得到了陶冶更使教学顺当突破难点学生结合花的图片朗读感悟着每一个花儿开放的句子感受到句子的美。认知心理告知我们人们对学问和事物的相识往往是以直观感觉起先的年龄越小的儿童越是明显。他们对生动、详细、形象、色调艳丽的事物越简单感爱好。因为多媒体计算机具有供应文本、图片、静止图像、动画、声音、视频等教学信息的实力为此利用计算机的教学就可大大激发学生的爱好。（2）运用多媒体网络开拓信息通道充分利用课件调动学生多种感官参加学习活动。让每一个学生在没有任何羁绊的状况下自主学习发觉问题自由操作充分利用课件里贮备的课文文字花的图片等让学生在网上阅读查阅自由徜徉主动学习学生通过点击自己喜爱的花的图片观赏朗读充分体现了学生的主体地位。三、注意朗读学生在读中感悟读中积累读中升华这是一节网络环境下的语文课但也是一节实实在在的语文阅读教学课。课上充分利用网络效应通过直观、形象、艳丽明丽的花的图片激起学生学习的爱好学生在充分的朗读之中理解了句子又积累了词语。课上一生汇报：“我喜爱月光花我想把这个句子读给大家听。”学生绘声绘色的朗读。另一生说：“我也喜爱这个句子你看月光花多美呀我想把她美美的读出来。”有一生说：“我知道‘伸展’就是开放的意思。”接着学生汇报其他的句子赵佳卓说：“我知道牵牛花是在凌晨四点开放”颜俊飞说：“牵牛花的样子像紫色的小喇叭所以作者说牵牛花吹起了紫色的小喇叭这是个比方句。”高华阳说：“因为牵牛花像喇叭所以我认为在朗读时应读得声音嘹亮洪亮。”在学习睡莲这个句子时唐羽佳说：“睡莲像个小女孩刚从梦中醒来她肯定不喜爱别人吵她所以读时要小点声温顺些我读给大家听听。”……就这样学生在朗朗的读书声中驾驭了不同句式描写的不同。接着我又通过出示对比句子使学生对书中描写的句子有了独特的体验。使学生在朗读中感悟句子的意思体会句子的不同表达方式更使他们积累了好词佳句。四、注意培育学生的创新思维和实践实力语文课程总目标中这样写到“在发展语言实力的同时发展思维实力激发想象力和创建潜能。”教学之中我利用语文教化的优势激发学生身上隐藏的想象力和创建潜能让学生释放他生命中的能量。学习课文第三自然段在读完课文之后我问：“谁情