《翠鸟》教学设计.doc

《翠鸟》教学设计学习目标：1.会认11个生字会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。3.感受作者对翠鸟的喜爱之情培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的体会在表情达意上的作用。教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点：体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。课前准备：1.生字卡片2.课文插图或翠鸟图片3.搜集有关翠鸟的资料第一课时一、激趣导入走进翠鸟世界在大自然中有许多美丽的鸟像孔雀、画眉、黄莺等下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片）这是翠鸟又名“钓鱼郎”。教师板书课题注意“翠”字上边和“羽”相近但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。二、自读自悟1.认读生字。把课文读正确、流利。2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？3.分组讨论。三、全班汇报交流1.指名认读生字注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéigān2.认读词语：浅绿衬衫疾飞等待逃脱锐利蹬开一眨眼腹部饲养3.把这些词语放回课文中再读一遍注意把句子读通。指名分自然段读课文教师相机指导朗读。四、学习课文内容过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑（1）那么课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段边读边看插图想象翠鸟的样子比如头上什么样背上、腹部什么样再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。（自由读指名读说说自己的理解。）（2）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？请学生结合图片介绍翠鸟。（自己试说指名说同桌互说。）（3）如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子想一想怎样说比较合适？过渡语：看来翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象不过翠鸟可不只是外表漂亮它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？快速浏览课文。（1）指名说。（2）自学第二自然段投影出示自学要求：默读第二自然段想一想你了解了翠鸟的什么特点？画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。（1）指名说要求：先读所画的词句再谈自己的感受（2）顺势朗读评读适当范读。过渡语：（结合板书、图片）同学们看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟你们有什么想法吗？（结合学生想捉一只翠鸟的想法）看来孩子的心是相通的你们和小作者想到一块儿去了。你觉得能不能捉一只翠鸟来饲养呢？学生分别阐述自己的观点。教师适时进行保护鸟类的教育（同学们的种种想法都缘于对翠鸟的喜爱之情。但是我们要爱护鸟类和鸟类做朋友。）看来和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了我们只好远远地看着它希望它在苇秆上多停一会儿。如果这时你也正在河边远远地看见美丽的翠鸟你心里会想些什么呢？带着自己的体会自由读后两个自然段。五、抄写生字1.自主记忆字形。提出难写的字。2.指导书写。3.抄写生词。（可根据学生具体情况确定抄写内容。）六、板书设计：外形：颜色鲜艳、小巧玲珑翠鸟动作：迅速敏捷第二课时一、复习引入这节课我们继续学习《翠鸟》这篇课文通过上节课的学习我们知道翠鸟的外形特点是（指名回答）颜色鲜艳、小巧玲珑动作上的特点是（指名回答）迅速敏捷它给我们的总体感觉是很美很可爱。这节课我们就重点学习作者是怎样抓住翠鸟外形和动作上的特点把它写得那么美那么可爱的。二、重点学习描写翠鸟外形和动作的段落1.我们先来看描写翠鸟外形的那一段。请同学们自由朗读这一段把你认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来并想一想你认为好的理由。（1）指名谈一谈。重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会并感受运用拟人、比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下觉得哪个写得更好一些。（2）你还觉得哪些词语用得好说一说理由。（3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。（指名练习朗读教师相机指导）（4）配乐朗读这段其他同学闭上眼睛想象画面。（5）借助图或者板书上的重点词语试着背诵这一段。2.总结学法迁移运用。想一想我们刚才是怎么学习这段的？师生共同总结学法。（1）先读课文；（2）找出好词好句并画下来；交流认为写得好的理由；（3）有感情地朗读；（4）练习背诵。3.运用总结的方法学习描写翠鸟动作的段落学生交流体会。（1）抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有……还……还……”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。（2）练习朗读读出翠鸟动作的迅速敏捷。（3）从那些词语看出翠鸟的机灵？读出小鱼的