苏教版三下《14、“黑板”跑了》教学反思.doc

苏教版三下《14、“黑板”跑了》教学反思《“黑板”跑了》是一篇有关科学家的逸闻趣事具体描写了科学家安培在散步时专心思考数学题结果把马车的后壁当黑板来演算的事旨在教育学生学习安培专心研究科学的精神懂得做任何事都要认真专心的道理。在教学目标的设定上我是预设了以下学习目标:习得一种朗读能力:正确、流利、有感情地朗读课文;习得一种优秀品质:学习安培专心致志研究科学的精神懂得做任何事情都要认真、专心的道理;习得一种写作方法:用事例表现人物特点。教学重点:体会安培专心致志搞科学研究的品质。教学难点:理解课题上的“黑板”两字为什么要加引号黑板指什么。初步掌握用事例来表现人物特点的写作方法。我是按照这个目标去组织课堂教学的可是后来想想这些目标定得太粗了。比如是通过何种方法让学生理解三个带算的词的如何理解课题上的“黑板”两字为什么要加引号黑板指什么这些都得作为目标拎出来写。语文教学目标的设计对语文教学有着重要的意义。在以后的备课中我们要认真分析学生的知识准备、初始技能、学习兴趣及相关的经验等因素切实进行目标的细化做到让目标指引着课的方向更好地使学生掌握课文明白道理掌握方法。我在第二课时的安排下着重抓住“安培思考数学题非常专心”这条主线来安排课堂的结构。第一环节:词语导入在书写课题时老师故意不写双引号让学生自己去发现在这里设下悬念:为什么黑板上要加双引号呢?然后指导学生朗读课文中的几个词语让学生很自然地联想到安培并说说安培“非常专心”这个特点从而导入到这篇课文的学习。第二环节:细读品味课文的第二到第五小节是写安培的搞科学研究是怎样专心。我是采取先扶后放的方法来处理这几个小节的。第二小节通过看幻灯片来让学生感受大街上的热闹学习几个表示热闹场面的成语然后去发现安培在这个热闹的大街上干什么从而感受到安培的专心。接着揭示学习第二小节的方法并用粉笔板书出“划句子圈词语”。在教学第三到第五小节时我让让学生根据学习第二小节的方法先默读课文第三到第五自然段画出表现安培专心的词句。然后发挥合作小组的作用小组内选择组员都比较喜欢的一个自然段仔细地读一读交流描写安培专心的词句然后练习有感情地朗读。先立足于学生自己体会在全班交流时我出示相应的段落根据学生的发言加以适时点拨。交流汇报时按照事情的发展顺序从课文第3小节开始引导学生抓住“心算、计算、演算“比较三者的不同区分它们的细微差别体会用词的精细准确丰富学生的词语积累。重点指导“在自己衣襟上画呀画的、掏出”等词句的朗读体会安培搞科学研究的专心。在第四小节上让学生明白课文除了课文通过安培的动作描写还通过语言描写把人物形象写生动了。在学习第五小节时正好和第一环节对应给题目中的引号用红笔描出并让学生说一说为什么要加上引号从而解决预设中的教学难点:这不是真正的黑板而是一辆马车车厢的后壁。第三环节:指导说话在学完本课找出课文描写专心的四字词语“聚精会神”从而积累更多的这样的词语并通过孩子喜欢的送书签的形式夸一夸身边的专心的孩子明白周围的那些孩子正是他们学习的好榜样。第二个说话内容就是明白课文是围绕中心句“他搞科学研究非常专心。”来写的了解一种写作方法:“一个人的特点要靠具体事例来体现。并以此来想到周围人的特点试着学习运用这种写作方法。从课堂的学生反映情况来说这确实是一个难点。第四环节:总结全篇课文对学生提出要求希望他们做一个像安培一样专心的孩子。第五环节:布置作业语文课程标准要求“关注学生的个体差异和不同的学习需求”为此我还布置了分层课外作业:★制作关于专心学习的书签把它送给同学或者自己。。★★用“谁非常怎样”开头举一个事例写一段话。★★★收集安培或者其他科学家专心搞科学研究的故事。(提示:数星星的孩子--张衡孵小鸡的孩子--爱迪生煮怀表--牛顿思考着的怪孩子--爱因斯坦。)语文课程应该是开放而富有创新活力的根据学生的能力完成作业可以达到课堂向课外拓展、延伸的目的真正做到在生活中学语文用语文体会学之欢乐。由于是借班上课我对孩子们不熟悉孩子们对我的教学方法也无法准确地把握所以在课堂上气氛显得很沉闷一个问题抛下去难得有人举手回答。平时对学生的评价语言总是一笔带过在今天的课堂上我后来想想也没有怎么评价学生的回答。在此次公开课中作为任课老师我学到了很多这是对自身教学能力的又一次锻炼和提升同时认识到了自己的不足在以后的课堂上我应该更多地给学生情感教育和人文熏陶同时要加强自身语言能力的提升。