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高等教育学考试小条闭卷

第一篇：高等教育学考试小条闭卷1.高等教育：指建立在普通教育基础上的专业教育。狭义：高等学校中的各科课堂教学。广义：教育对象、途径和形式上突破了只限于高等院校全日制的高等教育这一概念，形成没有校园的新时代。2.高等教育学：是教育学的一门分支学科，以高等教育为研究对象，揭示高等教育活动规律的科学。是一门综合性学科，是高等教育综合体系的基本理论基础。1.国外近现代高等教育发展概况？⑴国家概况：源于德国，发展与意、法、英等国，影响遍及欧洲，美国亦仿效德国⑵所有制：①公立②私立⑶学校建制：①国立--中央政府直接管理②公立--地方直接管理③私立--行政上不受国家管理⑷基本学制、修业年限和培养目标：①大学本科4-5年：着重学术研究②高等专科学校2-3年：着重职业教育③短期大学1-3年：专业技艺2-3年；职业培训1-2年④非全日制高等教育机构和学制（学分制）：广播、电视、函授⑸管理体制：①国家承办和管理（中央集权）：德国、意大利②地方管理，国家制定“教育目标”进行宏观引导2.高等教育在现代社会中的地位和作用？高等教育在教育优先发展的战略中首当其冲，它与经济发展关系密切。3.高等教育学研究目的？旨在揭示高等教育的客观规律，引导高等教育工作者，从理论与实践相结合的高度，学习和掌握高等教育的基本原理，为高等教育实践提供理论指导。高等教育学属于应用科学，其特点是实践性强。4.高等教育学研究意义？①高等教育工作者自身修养的需要：整个社会都要认识到教育工作者与教育关系的重要性②高等教育工作者加强职业道德建设的需要：作为高等教育工作者不但要有专业知识和技能，而且要有专业精神和事业目标，职业道德的基本点就是热爱本职工作，而职业道德的核心是责任心③高等教育工作者的知识结构和学识修养的需要：合理的知识结构包括：主体学科知识；相关学科知识；理论和方法论的知识；信息知识；广博的人生学问等。学识素养包括：文化素养，即知识结构中的基本知识；教育学识，是文化素养的重要因素；专业知识，是文化素养的根基，指从事所学、所教、所管理的专业。5.高等教育学研究需要注意之处?①以马克思主义为指导思想②要有专业的扎实基础，这是科研的底座③要善于借鉴和改造④要创新⑤广泛涉猎相关学科领域和教育领域的学术研究、国内外科学技术的发展、社会经济的发展，使自己具有广博的知识和学识，从而实现在博中取精，开创一片新天地。1.高等教育结构：是指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系。大致分为宏观结构和微观结构。2.层次结构：是指不同程度和要求的教育水平及其受教育者的构成关系，是一种纵向结构，又称为水平结构。一般划分为专科教育、本科教育和研究生教育三个层次。3.体制结构：是指宏观上高等学校的举办主体和行政管理的隶属关系。它反映了高等教育行政主体、办学主体、经营主体之间的关系。高等教育体制结构是国家政治结构的组成部分。4.科类结构：指不同学科领域高等教育的构成状态，是一种横向结构。主要表现为校、系、科、专业的结合形式。一般以高等教育机构所授予的学位、文凭与证书的划分为准。5.形式结构：主要是指高等教育系统中不同的办学形式及其比例关系，即一般高等教育与其它各种类型高等教育之间的比例。普通高等教育是高等教育形式结构的主体。6.能级结构：又称为院校结构，主要指不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校之间的比例关系。7.地方结构：指高等学校的地区分布情况，即高等学校的数量、机构、类型、层次等在不同地区的分布比例，又称为区域结构。8.高等学校微观结构：是对高等学校中相关要素的分析，关系到学校层面的活动。包括高等学校的组织结构、课程结构和师资结构。9.高等学校课程结构：是高等学校内各课程的组合、联结方式。是由培养目标决定的。10.高等学校师资结构：是高等学校中教师群体的学历、年龄、职务等要素的构成状态。它关系到学生素质和能力的提高，以及学校的教学和科研水平。11.高等教育功能：是指高等教育系统本身相互作用和与外界环境相互作用所具有的作用、能力和功效。体现了高等教育的本质属性，也是高等教育本质属性的外在表现。分为个体功能和社会功能两大功能。12.高等学校职能：保存知识、传授知识、培养人才、传播知识、增进知识、应用知识、社会批判和监督。1.高等教育宏观结构的结构要素或类型？⑴层次结构：①专科教育②本科教育③研究生教育⑵体制结构：按办学主体以及所有权和经费来源分类：①公立②民办③公立民办二元制；按行政隶属关系分类：①教育部直属②中央其他部委直属③省级政府部门所属④中心城市所属；三种模式：①集权型：法国、苏联、中国②分权型：美国、英国、德国③混合型：日本⑶科类结构：目前我国高等教育共分为12个门类，按专业分为11个门类。⑷形式结构⑸能级机构：①教学与科研兼顾，本科生教育与研究生教育并重