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高效课堂规划

第一篇：高效课堂规划高效课堂三年规划关于进一步深化课程改革积极构建高效课堂三年规划2011年3月一、指导思想：为深入实施素质教育，全面提高教育教学质量与效益，以《教育发展规划纲要》为指导，以科学发展、自主发展、特色发展为原则，坚持促进教师更新教学观念、转变教学方式，打造高效课堂，提高课堂教学质量，促进学生全面可持续发展。结合我乡实际，特制定我校“高效课堂”发展规划。二、工作目标：（一）、总目标通过对高效课堂教学的认真研究，努力达成以下目标：1、构建合理高效的教学管理体系，形成高效教育教学管理模式。2、通过名师讲座、校内外教师教育教学交流、购买有效教学理论图书等方式，提高广大教师对高效课堂教学的认识和理解；集中分析排查课堂教学活动中“无效低效教学行为”。3、加强对“高效课堂教学”的研究，树立正确的高效教学理念，形成“关注课堂，讲究高效”的价值取向，推进高效教学过程管理。4、注重高效教学环节的组织与落实。认真做好备课、上课、练习、作业批改与辅导和检测“五高效”的管理。明确高效课堂教学的各个环节，对所存在的问题提出改进方案，着力提高课堂教学质量。5、提高教师个体发展水平，建设一支积极推进有效教学的一线教师队伍，促进广大教师的教育教学水平和科研能力的提高，保证教育教学质量的稳步提升。6、努力打造轻负担、高质量、低耗时、高效益，以学生自主学习、师生有效互动为主要特征的高效课堂教学模式，全面提高课堂教学质量。7、反思、总结、改进，推进高效教学活动的深入开展。（二）、具体安排第一阶段：2011年2——7月动员学习。2011年2月召开教师动员会，对“高效课堂”建设活动进行宣传、发动和部署。2011年3月——4月组织学习与讨论《全国有效课堂实践策略研讨——高效课堂教学模式学习活动》学习资料，丰富理论储备。2011年5月每位教师掌握高效备课、上课、训练（评价）、辅导和教研等的标准。2011年6月教师对照日常教学结合理论进行自我诊断，找出问题，寻求对策，上交学校教导处备查。2011年7月——8月开展大讨论活动，统一思想，坚定信念，确定高效课堂实施的途径。第二阶段：2011年9月-2012年1月探索实践阶段。2011年9月开展“校本研训”系列活动。2011年10月结合已开展的各项教学活动，查找现有教学活动中存在的无效低效教学行为，探寻解决问题的途径，改进教学手段；组织以“课例研究”为载体的校本教研活动。2011年11月—12月开展听课、评课活动，探索构建高效课堂教学基本模式，引导广大教师树立正确的有效教学观，力争在年内使学校各项教学活动有效、高效进行。2012年元月总结探索实践阶段的成果，形成书面材料。第三阶段：2012年2月——2012年7月交流学习阶段。2012年2月——3月搞好常态课研究。在总结前一阶段改革经验的基础上，结合本校教学条件、师资状况和学生情况，重点搞好常态课的研究，引领教师研究如何上好常态课，如何提高课堂的效率。2012年4月——6月各校开展各种类型的实验课、观摩课、示范课、汇报课、评优课等。每位教师至少在校内上公开课两节，35周岁以下的青年教师至少上课三节，各校评选出高效课堂实施先进者。2012年7月听课教师对听课内容进行理性的思考分析、归纳，从不同角度审视教学过程和关键事件。通过对课堂实例的评价与交流，寻找课堂教学中的亮点与缺陷，设身处地来探求课堂教学的最佳设计方案，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高驾驭课堂教学的能力。第四阶段：2012年8月——2013年1月检查整改小结与培训。2012年8月开展暑期教学业务培训以高效课堂的建设为主题，开展教学技能培训。2012年9月将上一阶段展示活动结果及时反馈给教师，要求教师对存在问题及时进行整改，对活动进行阶段性小结。2012年10月中心学校组织专人深入各校听课、评课评选出高效课堂学科带头人。2012年11月对教学能力、教学效果欠佳的教师进行帮助、培训及提高。2012年12月——2013年1月对后阶段工作开展进行布署，开展校际交流活动。第五阶段：2013年2月——8月对外展示阶段。为加强教育沟通，促进我乡教师执教能力，推进高效课堂研究，提升科研质量，面向全县举行一次语文、数学、英语、美术、音乐、品德学科高效课堂展示活动，到时选拔出我乡各科高效课堂实施优秀教师，充分展示我乡高效课堂的研究成果。届时邀请县教研室领导、县高效课堂学科带头人听课、评课，给予指导，给出宝贵建议。2013年2月安排布署。2013年3月选拔各科对外展示高效课堂的执教者。2013年4月对外展示。2013年5月——6月听取各方建议，不断提高课堂效率。2013年7月——8月暑期政治、业务学习。第六阶段：2013年9月——2014年1月总结评价阶段。课堂教学是艺术、是科学，需要不断地进行反思总结、改进完善。2