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高校岗前培训职业道德

第一篇：高校岗前培训职业道德A.《职业道德概论》题型：1.简答10’*4（要点）2.论述15’*2（展开论述，并联系实际）3.案例30’（根据所学原所决定的特殊意识形态，是以善恶为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。可以从以下几方面来理解道德的含义：1、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态。2、道德是以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为。3、道德依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来发挥自身的调节作用。4、道德是调整个人与个人、个人与社会、人与自然之间关系的行为规范。Q2.道德的一般本质及其表现是什么？道德的一般本质，是指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质。社会经济关系对道德的决定作用主要表现在以下方面：1、社会经济结构的性质会直接决定各种道德体系的性质。2、社会经济关系所表现出来的利益直接决定着道德的基本原则和主要规范。3、社会经济关系的变化发展必然会引起道德关系的变化发展。4、道德具有其相对的独立性，具有自身的存在规则和发展规律。5、道德既可以对社会发展起积极的推动作用，也可以起消极的阻滞或促退作用。Q3.道德的特殊本质及其表现是什么？道德的特殊本质是指道德作为人类社会的一种特定的、具体的意识形态所具有的不同于其他社会意识形态的特殊本质。其主要表现为：首先、道德是特殊的规范调解方式。1、道德是一种非制度化的规范。2、道德是一种非权力规范。3、道德是一种内化的规范。其次、道德是一种实践精神，其实践性表现在：1、道德是一种以指导行动为目的、以形成人人们正确的行为方式为内容的精神，因此它又是实践的。2、道德主要是促使人类结成相互满足的价值体系，推动人们改善这种关系，调节人与人的交往、协作、完善人的人格。3、道德是人们从“实践－精神”上掌握现实世界的一种特殊方式，其目的是按照“善”的规则去创造性完善社会和人自身的存在。Q4.为什么把为人民服务作为社会主义职业道德的基本原则？（P15）社会主义事业是人民的事业，因此，为人民服务是社会主义职业道德及其观念的灵魂，是社会主义职业道德的基本原则。主要理由体现在以下方面：1、为人民服务，体现了社会主义制度下的新型的人际关系。2、为人民服务，体现了一种新的劳动态度，是履行职责的精神动力。3、为人民服务，体现了衡量职业行为善恶是非的最高标准。Q5.职业道德的主要规范有哪些？职业道德的主要规范表现在以下几点：1、要爱岗敬业，勤于职守。2、要尽职尽责，奉献社会。3、要遵纪守法，诚实守信。4、要文明竞争，友好协作。5、要勤奋学习，熟练业务。Q6.谈谈劳动对象的“向师性”与教师“为人师表”原则之间的关系。答：教师是学生获求知识的导师和引路人，在学生心目中占有特殊地位。教师的道德品行和知识不仅是学生学习的内容，而且是学生学习的直接榜样。无论教师是否意识到，事实上教师的言论行为、为人处事的态度都被学生视为榜样，被学生竭力模仿。教育对象的这种向师性，要求教师必须从育人高度注意自身劳动的示范性。可见，教师的榜样作用对于学生的成长，师任何教科书、任何奖惩制度都不可能代替的一种教育力量。为人师表原则是教师职业劳动特点的要求，符合教育教学的规律。教师的职业劳动需要教师在学生中享有较高的威信，这是教师成功进行教育教学活动的必要条件。一般来说，教师的威信越高，其教育教学的效果就越好。教师的威信是建立在多方面条件之上的，其最基本的是要有高尚的道德品质和精湛的业务能力。教师威信的高低对教育活动能否成功地进行影响极大，而威信又来源于教师的以身作则。Q7.什么是职业及职业道德？如何认识教育劳动对象的主客体双重性？根据这一特点教师在教育过程中应如何处理好师生关系及如何确立学生为主体的观念？（P14、P30+P104）一、职业是指人们在社会生活中所从事的负有特定社会责任、具有专门业务的作为主要生活来源的工作。职业道德是指人们在一定的职业活动中所形成和遵循的，且不断完善的具有自身职业特征的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操、品质。二、教育劳动对象的主客体双重性主要表现在：1、教育劳动是以人为对象的创造性劳动，但这一对象与其他劳动实践过程中的对象不同，他是一个有意识的、有思想的、有主动性的人。2、广大青少年既是作为教师的劳动对象（客体）而出现的，又是作为教育劳动的主体而出现的。学生在教育劳动过程中的一切思想和行为，都要受自己意识的支配。3、教师对学生施加教育和影响的过程，也是学生进行自我教育、自我学习的过程，在这些活动中，学生是作为主体的主动的一方，接受不接受教师的影响，学生操有某种“主动权”。教师劳动对象的主体性，还反映在劳动过程中的反作用的特点。三、教师要处理好师生关系，应做到以下几