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高效课堂课题研究（精选五篇）

第一篇：高效课堂课题研究高效课堂实践研究课题主持人：蒋志锋商镇中学研究工作小组：组长：蒋志锋成员：李俊东刘永利陶银良李永涛及各子课题研究人。一、研究任务1、课题研究计划（刘永利）2、课题研究实施意见（蒋志峰）3、课题研究阶段工作总结11年9月—12月课题研究宣传、研讨；12年2月—12月开题、实施多样研究（陶银良）13年2月—5月底课题研究结题工作（李俊东）二、子课题研究A、例题的高效教学探索（彭传宏）B、几何课中“定律”的高效教学（孙敏玲）C、“探究实验”的高效教学（陈仓本）D、英语课高效“对话”教学方法探索（卢晓红）E、谈语文阅读课高效教学模式的构建（程英武）F、如何提高课堂训练的有效性（李永涛）G、高效教学之试卷讲评（张东）H、高效板书设计（刘奇）I、高效教学之“概念”教学（陈军曹）兼：资料的收集J、课程资源的自主开发（周眈宏）K、谈语文课作为教学高校教学模式的构建（贾江涛）L、如何提高作业的有效性（李博）三、要求1、子课题上交时间：下周一12:00前。2、撰写前多查阅相应资料，借鉴他人好的做法，同时必须有自己的个性理解和经验总结，杜绝大篇幅引用，以免影响整个课题的结题。3、后期整理工作量较大，时间紧迫，参与人应按时高质量完成任务。第二篇：高效课堂课题研究11为了深化课堂教学改革，进一步推进素质教育，贯彻、落实《全市中小学构建高效课堂实施意见》，彻底转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高课堂教学的效率，我校决定，在总结以往课堂教学改革经验的基础上，全面开展构建高效课堂活动，力争用3年左右的时间初步形成具有我校特色的高效课堂教学模式。结合本校实际，制定本方案。一、构建高效课堂的指导思想以《全市中小学构建高效课堂实施意见》为指导，结合我校实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，切实提升教师的教学能力，提高学生的学习效率，从而全面推动教育教学质量的提高。二、加强领导，健全组织机构为加强领导，保证构建高效课堂活动的顺利开展，学校成立构建高效课堂工作领导小组，指导和组织全校构建高效课堂活动的开展。组长：丁建国副组长：黄伟霞、张振海、韩杰峡、胡进朝、成员：胡邦霞、李松峰、冯松刚、朱锁霞、杨丽领导小组下设办公室，办公室主任由胡邦霞同志兼任，负责对活动的日常组织和部署，办公室设在教科室。推行学校领导分包年级、学科制度，具体分工如下：丁建国校长负责数学组，张振海书记负责理化生教研组，黄伟霞副校长负责英语教研组，胡进朝副校长负责体音美计教研组，韩杰峡副校长负责语文教研组，胡邦霞主任负责政史地教研组。校级领导、处室主任参与、督促、指导各年级的教育教学活动，形成层层抓落实的管理工作机制。三、构建高效课堂的基本思路和目标要求（一）基本思路：以科学发展观为指导，牢固树立以教师和学生发展为本的理念，以校本研修为主要途径，以提高教师业务素质为切入点，转变教师的教育教学理念，提高师能；把教师的师能转化为提高课堂教学效率的基础条件，充分发挥教师的自身优势，以有效的教，促进高效的学，探索常态教学条件下的高效课堂教学模式或教学流程。（二）工作目标1、教师的教育教学理念得到提升，业务素质整体提高，教学能力大幅提升。2、教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。3、学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正确的人生观、价值观初步形成，学习成绩大幅度提高。4、积极推进评价改革培养学生学习兴趣，促进学生形成良好的学习习惯，提高教学效率和教学质量。5、利用三年时间将初中学段教材的知识结构图绘制完成。6、实验和探索课堂教学的有效性，初步形成具有学校特色、学科特点的高效课堂教学模式或教学流程。四、构建高效课堂工作的主要内容构建高效课堂需要有扎实有效的“课前”、“课中”、“课后”等重要环节作保证。学校通过加强教学管理，引导和促使全体教师在以下几个环节积极探索，努力实践，确保高效课堂构建工作的稳步推进。（一）认真研读课标、教材。要求教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基础上，能够细读当前所教学段教材，研读单元教材和每篇文章和章节内容，吃透教材在整个学科中的地位、作用以及与前后教材的联系、知识纵向线索和横向结构、把握知识深度与广度、知识的内涵和教材以外的相关信息，明确知识重点、难点和关键，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划，为有效备课打牢基础。（二）高度重视有效备课。要求教师在掌握课标、吃透教