高中历史教学论文 中学历史教学中的应用（精选合集）.docx

高中历史教学论文中学历史教学中的应用（精选合集）

第一篇：高中历史教学论文中学历史教学中的应用湖南省新田县第一中学高二历史《中学历史教学中的应用》【摘要】:在历史课堂教学中确立感恩教育理念，让学生在课堂学习中获得尊重他人、关心他人的情感体验。在教学过程中，教育者与教育对象互相尊重，感情才相通，内心深处才能产生共鸣，学生才会真正地得到感恩教育。【关键词】：感恩素质教育理念教育改革和素质教育是当今教育界的热门话题。目前，国家对教育越来越重视，花大力气进行教育改革，并在一些地方进行尝试，取得了一定的成效。感恩，是中华民族自古就有的美德。韩信千金酬一饭、晋文公定寒食节、岳飞精忠报国、缇萦救父等故事，比比皆是。但是，现在的学生普遍缺乏感恩之心，已经达到触目惊心的地步。一、在历史课堂教学中确立感恩教育理念，让学生在课堂学习中获得尊重他人、关心他人的情感体验。首先，“欲得之，必先予之”。确立感恩教育理念，就要求老师用感恩教育的理念指导自己的教学工作，从而潜移默化地影响学生。例如，当学生在课堂上睡觉打瞌睡时，我会走过去轻轻地对学生说，“你可以站起来清醒一下，等不想睡了再坐下认真听讲，你不妨试试”——用这样的友好提醒代替批评；当有学生在学习中遇到困难时，我会耐心地帮他分析问题内在的逻辑关系，让他真正理解——用诚心的帮助代替毫无意义的指责⋯⋯慢慢的，在学生的眼里我看到了感激的目光。所以，要让学生懂得感恩，老师首先时时刻刻做到尊重学生，一视同仁，这是感恩教育中不可忽视的因素。马克思说：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”就是说，在教学过程中，教育者与教育对象互相尊重，感情才相通，内心深处才能产生共鸣，学生才会真正地得到感恩教育。其次、作为施教者，我们要想方设法，让学生对感恩教育刻骨铭心，要让孩子对每一种情感体验都如同身受。在上《万千气象的宋代社会风貌》一课时，结合课后的活动与探究，即尝试烧制“东坡肉”，我要求学生利用周末的时间为父母炒一份菜，并做好记载，请家长签字。结果收到很好的效果。有的学生写到“开始真觉得这是一份苦差，可当我把菜端上桌时，父母脸上的笑容让我感到很快乐——他体会到了感恩给他带来的欢乐。还有的学生写到“想不到做菜这么辛苦!想起我平时吃饭时还常常挑三捡四，真觉得很对不起母亲。”——她体会到了父母的辛劳。这样的亲身体验比上百句说教都深刻。第三，确立感恩教育理念，要求老师用赏识的眼光看待、评价学生，使学生在课堂学习中养成健康的心态。在教学中，我发现那些长期受到批评或不被认可的学生，往往表现的非常冷漠，自私，攻击性强。而得到老师赞赏的孩子，往往信心百倍，进步巨大。苏霍姆林斯基《给教师的建议》中也有叙述：“没有什么比意识到无前途，认为自己啥也不行更使儿童受到压抑、灰心垂气和郁郁不乐⋯⋯”。这些都告诉我们教育工作者在教学中要善于发现学生的长处，不吝啬表扬，即使学生在学习上被拉在后面时，我们也应该用“只要你努力，你就总能进步!进步的学生就是好学生”等等来鼓起学生的信心⋯⋯使学生在老师的肯定和鼓励之中感到自己是个有用的人、一个还能进步的人!从而养成健康的心态。二、挖掘《历史》课中的感恩教育资源是渗透感恩教育的重要前提。历史课中蕴涵着极为丰富的感恩教育资源，要有效实施感恩教育，就必须要求老师要有“透视”的眼光深入挖掘《历史》课中的教育资源。例如：在学习《大一统的西汉》一课时，有著名的“缇萦救父”的故事，让学生在为这个十二三岁的小姑娘、同龄人感动的同时，想想自己能为父母做些什么?在学习《经济重心的南移》的内容时，我向学生举例说明环境是人类赖以生存的基础，大自然对我们人类是多么的慷慨，我们应该感谢大自然，要节约资源，保护环境。不要让长江变成另一条黄河。在《血肉筑长城》的教学中，通过激发学生的爱国主义热情，让学生明白“天下兴亡，匹夫有责”的道理，现在国家培养丁我们，当国家、民族遇到危险的时候，我们应该义不容辞地贡献自己的力量。三、感恩教育的一个重要途径就是教学模式要多样化。“应试教育”的教学模式往往是单一的，1新课程要求教师灵活运用多种教学模式，激发学生的学习热情，从而提高学生的能力。如：小组探究合作、创设情景模式、师生互动模式、小组辩论模式等等。感恩是一个人的基本素质。社会、一个缺乏爱心，不懂得感恩惜福的人，长大后不可能懂得体谅、关心他人；一个不懂得孝敬父母，尊敬师长的学生，也难以与人交往、融入社会，更谈不上成为社会的栋梁之才。在学科教学中引导学生感恩、知恩、报恩和施恩，懂得承担责任，学会和社会、自然和谐相处是我们历史教师义不容辞的责任。我们要努力营造一种全民知恩图报的良好社会氛围，以“感恩报德”为荣，以“忘恩负义”为耻，为构建和谐社会打下坚实的思想基础!第二篇：高中历史教学论文论耗散结构理论在中学历史教学中的应用论耗散结构理论在中学历史教学中