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高三历史复习方法

第一篇：高三历史复习方法历史复习方法1.培养对历史的兴趣2.凭借时间、空间两条线牢牢记住历史事件3.多看历史方面的书籍4.学好古文，牢记实词、虚词的用法，这对于以后想学中国古代史的你相当有用！5、平时多看历史有关的书，最好是贯穿时段较长、涉及面较广的通史，有利于建立知识网络和兴趣；6、做练习很重要，买套卷子，专门做选择题，一道题隔开时间重复做它几遍；7、简答题，论述题一般需要背点东西，可以根据关键词来记。先把要记的一段文字分开类型，例如记“什么原因”之类，先分开每一段是“政治原因，经济原因，社会原因，文化原因”等等。再列出关键词，如“半封建半殖民”“民族融合”等，就算不能逐字完全背出，考试也能根据关键词“吹”出来。8、说到这个“吹”，在文科考试很重要。之前看多点答案，看答案是怎么答的，考试时根据背好的关键词按答案的格式扩展开来，这就是“吹”的精髓！有人讲，历史就是现实。也就是说历史上发生过的事，现在还在继续发生，只不过形式发生了变化，而现实中的很多事都有历史的影子。这样的例子很多，如我们现在的改革，历史上多次发生过，现在世界各国的争端和战争，回顾历史，和中国的战国时代、三国时代、欧洲和西亚的帝国时代，多么相似，历史上的悲欢离合的悲剧、喜剧，我们的现实不也在一幕幕重复上演吗。所以要学好历史，就不要把历史与现实割裂开，要以现实去理解历史，以历史来关照现实，那你就会学出乐趣了，那么对历史就会有深入的体会，对现实也会有更深刻的理解，仿佛打开了一片新天地。可以在书上或网上看一些历史小故事,看一些有关历史的电视剧:如汉武大帝秦始皇......你想你对历史有了了解,下次历史老师讲课时你能对答如流,还能说一些课外的.这样不但是同学羡慕你,佩服你,老师也会对你有所重视关注,对你拥有那么多知识叹为观止.难道你不觉得自己很了不起吗?有了这种信心,相信你一定回更加喜欢历史的.第二篇：高三历史专题复习方法谈高三历史专题复习方法谈高三历史备课组执笔人：王芳专题复习在高三学年历史教学中起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是使知识系统化、形成能力的关键环节，同时又为第三轮综合训练进行了必要的知识和能力准备。专题复习应如何适应高考的需要，我们高三历史备课组经过近阶段研讨，在下阶段的复习中努力做到：一、归纳分类，整理大专题。归纳分类，就是把散见于历史课本各章节中同类型、同性质、同特征、有联系的内容予以纵横联系，形成一条条粗略的专题知识线。此时的分类归纳，应从宏观上去把握，宜粗不宜细。先把历史分成几个大块，便于学生总体把握。比如，中国近代史是一部中国人民的屈辱史，也是一部列强的侵华史，还是一部中国人民的抗争探索史，又是一部中华民族资本主义的发展史。二、坚定不移的坚持我们历史组的学案教学法。2008年12月4日—6日，我们历史组的教师去孟津一高取经，学回来了孟津教学中的一个亮点：学案教学法。所谓“学案教学法”，就是老师们在上课前先把这节课的内容编写成一份以学生学习为主体的“学案”，然后在教学中真正落实四步公式：学生预习----老师精讲----学生训练----拓展提高，也是就从实践---到认识---再到实践---最后再认识的一个过程，以学生为主体的学习和教师循环式的讲解，来夯实学生对知识和体系的掌握。于是，在对世界史的复习过程中，我们就开始尝试着运用学案教学和四步教学公式。首先在上课前把编写的针对二轮复习的专题学案发给学生，指导学生重点关注学案上的第一部分【高考风向标】，然后让学生实践，带着重点去回顾基础，填写知识；学生自学完之后，提出问题，老师重点讲解问题和体系，让学生达到对知识的认识；第三步，学案第二页的高考模拟训练，让学生做到再实践；最后针对学生易错的问题，老师和学生共同讨论，达到对知识的拓展和提高。实行学案教学，能够提高学生上课的效率，提高课堂利用率，减少学生走思分神的机会。学生在课堂上要时而听，时而读，时而写，时而记，时而思，时而答，可谓多种感官齐参与。学案教学可以使学生在课堂上全身心地投入历史学习活动。学案教学为教学提供了一种与传统备课方式完全不同的模式。传统的教案以“教师为本”，且教案有“单用性”，只供老师自备、自用，而学案是以学生的“学”为核心，突出了学生在获得知识的过程中的主体地位。其特点是：教学重心由教师如何“教”转变为学生如何“学”，学案的使用不但明显加强了沟通师生之间的教学关系，还显著增强了教学的民主性和双向交流性，这也是新课程改革的精神。另外学案教学也使个人与团队关系变得更加紧密：个人的能力再大，也不可能把所有的事都一个人扛，所以学案必须集思广益、由学科组集体编写。这就要求备课组成员必须心往一处想、劲往一处使，形成合力，因为“合则共赢、团结就是力量”。教育“常教常新，愈教愈精”，关于学案的