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高一历史工作总结2010

第一篇：高一历史工作总结20102010——2011年高一历史备课组工作总结本学期，我们高一历史备课组根据学校统一安排，认真贯彻历史学科教学计划，不断学习新课程标准，研究新教材，开展了一系列历史教研活动。具体工作有以下方面：一、组织教师认真学习新课标，明确了课程改革的主要目标，通过暑假学校组织的一系列新课程学习，全体高一教师统一了思想，实现了观念转变，在工作中切实改进教学方法，努力创建高效课堂、人本课堂、自主课堂。积极探索新教材的使用，努力构建新的课堂教学模式。二、集体备课，统一进度。高一备课组在历史教学中，坚持制定统一的教学计划和教学进度，定期讨论课标和教材，领会课标要求，分析教材的单元体系，每课的重难点，因为只有教师熟悉、吃透教材才能更好地驾御教材，变教教材为用教材教。在每一单元新课开始前，由主备人分析教材，谈谈备课思路和自己的教学设计，其他成员进行补充发言。教师们抛弃了旧教材的思路，紧扣新课程标准的要求，对学生提出适当的目标。高一教学任务侧重培养学生对历史学习的兴趣，注重基础知识的掌握，进一步培养学生的能力。三、结合新课改，积极进行教学模式的创新。本学期，各位教师在积极学习新课改经验的同时，也在积极进行新课改教学模式的创新和尝试，在课堂上真正体现新课改的主旨，让学生成为课堂上真正的主人，紧密联系课标和考纲，围绕重点问题和知识点来设置各种活动和情景，让学生在活动中理解知识、掌握知识，在提高了学生的学习乐趣的同时，也深化了学生对于知识的掌握。四、坚持听课和评课制度，做到共同提高。为了更好的相互学习，取长补短，实行组内相互听课。在评课活动中畅所欲言，通过交流和碰撞可以产生更多智慧的火花，提升了整个备课组的水平，同时还积极参与了各种公开课和研讨课，本学期梁超老师做了区里的调研课，刘利勇老师在桥西区教研活动上展示了《美苏争锋》的“同课异构”研讨课，获得了一致好评。五、统一布置课后练习和课外探究活动。各位教师都根据班情和学情适量布置作业并及时批改更正，对于学生作业中出现的问题及时采取应对措施。结合校本教研的史料教学，本学期辅导学生撰写了历史小论文，锻炼了学生的分析、总结能力，同时也提高了学生对于历史学科的学习兴趣。六、积极进行反思总结，及时调整教学活动。在本学期的教学中，我们结合高一学生的实际情况，积极加强对学生的自主学习意识和对材料的分析能力的培养，及时反馈学生学习情况，使学生真正成为课堂的主人、学习的主人，体现了人文主义思想，密切了师生关系，使课堂充满了温馨与活力。高一历史备课组2010年12月第二篇：高一历史工作总结高一历史教学工作总结本学期，我担任我校高一（1）至高一（5）5个班的历史教学工作，在全面了解和熟悉学情的基础上，作了许多的有益的教学探索和思考，一学期以来，紧紧围绕培养学生形成正确的学习习惯和方法，以提高学生历史学科的综合素质为目标，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，做到学有所指，学有所得，学以致用，逐步提高，全面完成了本学期的历史教学任务并达到了预期的目标。现就一学期的历史教学工作总结如下，以期同仁批评指正。1、要始终围绕提高教学质量这个中心目标，重视上好每堂课。为此，我做到：⑴课前充分准备----备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③优选教法，把历史教材所蕴藏的知识和用意准确地传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。我认为高一历史新课程的最大特点是以人为本，注重学习方法和技能的培养，核心是培养学生的丰富情感意识和品质。而历史知识包罗万象，史料浩如烟海，如何选取典型而又有代表性的知识，说明人类历史发展的基本规律和趋势，不能紧紧局限于书本，且有不可过多地使用补充材料，为此，要求老师必须谨慎地精选材料，优选最佳的学习方法和途径，使学生掌握历史的特点，培养学生的自主学习、独立学习、探究性学习的精神和品质，从而达到“授人以渔”、自我发展的目标。⑵全力投入课堂教学。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，语速适当，抑扬顿挫，力戒罗嗦重复平淡的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生对历史学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课后作业，作业少而精，减轻学生的负担。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，高中的学生是人生发展的重要时期，他们兴趣广泛、热情奔放、情感丰富、有一定的自制力但有望往往容易受到不良习气的影响，因此，单靠