马字教学设计[推荐].docx

马字教学设计[推荐]

第一篇：马字教学设计[推荐]馬字教学设计教学目标:1、通过欣赏，让学生了解“馬”字以及馬字演变的有关历史，让孩子们了解传统馬文化。2、体验书写馬字，感受汉字书写的变化，培养孩子互助合作能力。3、会书写馬字，尊重传统文化，热爱书法传统文化。教学重点：了解馬字的传统文化，能良好的布局，正确的书写楷书福字。教学难点：馬字书写时点画笔法及正确的书写。教学课时：1课时教具准备：毛笔、毛毡、墨汁、小宣纸、PPT等教学过程：一、导入先书写大字楷书“馬”字。写完后，加上开场白（放音乐）二、新课1、了解馬字的传统文化师：这是一个大大的馬字，大家知道今年是传统的馬年，馬在中华民族文化地位较高，象征着中华民族自古所崇尚的奋斗不止、自强不息、向上的民族精神。可大家知道馬在传统文化中扮演着什么角色吗？（欣赏关于馬在绘画、诗词、音乐、雕塑的体现等）师：哦，看来馬字的历史已经很久远了，中国的汉字经历了几千年的演变发展到如今，从篆书、隶书、楷书、行书、草书五种书体的从繁到简。我们来看看馬的演变到底有着什么样的过程?(生观看馬字演变的视频）师：我们先来做道选择题，请问，甲骨文书体的馬字是哪个？其他的书体呢？馬字不同字体写法师：刚才我们认识了用不同书体书写的馬字，如果按照字体从古至今发展演变的历史来对这几个字进行排序，他们应该怎么排呢？（学生排列，可简单讲解或纠正。篆书是秦朝的时候就已经很规范了，而我们的隶书主要是秦朝才开始发展，到汉代才成熟，那么我们这儿应该是篆书排在前面，隶书排在后面）PPT呈现甲骨文—篆书—隶书—楷书师：刚才老师书写的是什么书体的福字？师：说到楷书，是我们书写的最规范的书体，有哪位同学来简单的介绍一下你所了解的楷书历史以及书写特点呢？师：好了，从我们馬字的排列顺序就可以看出文字发展演变的历史。那现场的孩子们，肯定想迫不及待的体验一下了。2、体验书写馬字。（1）第一次体验师：好，孩子们，刚才这位同学主要讲了楷书的书写特点，那今天我们就选用楷书字体来书写馬字。书写时，注意卫生。师：孩子们在书写时，不知遇到了哪些问题？（笔画线条不好的，结构不合理的等)学生说的时候，老师概括板书：布局、结构、笔法（结构可以不讲，布局可以通过眼神标注来解决）（2)第二次体验师：孩子们还想不想来写一幅属于自己的完整的作品？生准备。PPT：创作要求：把馬字写在作品纸具体的位置。可以选择不同的书体来尝试体验。（老师提供不同书体的馬字的字体模板，供学生选择）注意：馬字的大小、位置。馬字的结构。书写时保持卫生。三、学生体验书写师：孩子们都书写完了，比较一下，自己写的第一张和第二张，有了哪些变化？（谈谈自己的进步，相互交流评价）现在请孩子们自愿拿着自己的作品上来说说你的感受和体会，同时，利用这个馬字对所有的朋友送祝福，如马到成功等）孩子们可以互相友赠给他人。师：看着孩子们的书写成果，我也禁不住想再次动笔写一写了。请孩子们给我点鼓励，好吗？（师展示完整作品，如龙马精神）四、作品展示孩子们把自己书写的不同书体的馬字贴在展示台上，形成百馬图。五、课堂延伸师：孩子们，今天我很开心，今天我们和来自远方的朋友们，共同体验了书法的乐趣，你们书写的非常好，为你们喝彩。写到现在，面对书法这门全世界独有的汉字艺术，以后我们应该做些什么呢？（尊重传统文化，发扬书法这门艺术）师：孩子们通过学习，了解了有关馬字的文化，还书写了书法作品，希望在以后的生活中，能多多了解汉字的奥秘，在生活中多运用书法艺术。第二篇：马字的教学设计学情分析：在学生对马的相关知识的了解基础上，进一步丰富对马的了解教学目标：知识与技能：把握生字词；掌握对比的描写手法过程与方法：自主—合作—探究情感态度与价值观：激发学生的兴趣；培养学生个性化的阅读感悟能力和合作精神教学重点：积累优美词句；掌握对比描写教学活动：一、兴趣式导入课前先做一个知识积累训练，请同学讲一讲有“马”字的成语：如马到成功、一马当先、马不停蹄等。二、观察图片，说说它们的不同点。前者是被人类驯服、被束缚的马；后者是自由的、野生的。三、整体感知课文1、自由朗读课文，生字词疏通2、整体把握课文内容问题设计：读完课文，你脑中出现了哪几种不同生存状态的马？【明确：①（1～2）人类驯养的马；②（3～5）天然野生的马】四、合作研讨问题设计：1、这两种不同生存状态下的马各有哪些特点？找出文中的语句读一读。【明确：①勇毅、驯良、被奴役、当玩物②美质、美德、美貌】2、你比较喜欢哪一种马，说说理由。（鼓励学生个性体验）3、课文在描写野马的美貌时，为什么要与其他七种动物作比较？文中还有哪些对比？小组合作讨论，全班交流。五、拓展延伸（学一学，写一写）文章在描述马的外在特征时，与许多其他的动物作了对比。试用同样的方法描述一下猫或其他小动物。100字左右。六、小结语马是人类