飞船上的特殊乘客教学设计.docx

飞船上的特殊乘客教学设计

第一篇：飞船上的特殊乘客教学设计《飞船上的特殊乘客》教案兴山县实验小学李艇教学目标：1、学习生字新词，有感情地朗读课文，激发热爱科学的情感。2、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。3、充分利用交互式电子白板在课堂上的互动功能，实现教学目标。教学重点和难点：1、重点：了解太空蔬菜变化的原因和作用。2、难点：学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法。教学准备：1、有关航天、“神州五号”飞船的相关知识材料。2、TBK课件设计。教学时间：1课时教学过程：一、导入1、出示图片。他是谁呢？（杨利伟），截屏播放视频（杨利伟在2003年10月15日至16日,随长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，是中华人民共和国第一位进入太空的太空人。）你看到了什么？2、一起回顾视频，预习了课文，出示两个问题。3．出示，读好课题。二、初读课文过渡：要想真正认识这些特殊乘客我们还得向书本请教。1．你有什么好的自读方法？（补充读书有三到，谓心到、眼到、口到。）学生自读课文，自学交流。2．检查生字自学情况。出示：特殊比较差异盐碱遨游淘汰辐射筛选浩瀚糖尿病美味佳肴指名学生上台在白板上画出应注意的词并读上面的词语。集体正音，（教师注意白板上书写，注音）指导读词，（读正确“差异”，不拖腔，）对“筛碱“指导字形。3．齐读生词。三、研读课文过渡：大家美美的读了课文，课文告诉了你什么？1、学生交流老师板书：变化原因用途总结课文主要内容，学生叙述2、出示自学提示。让学生按照白板上的问题研读课文：（植物种子——这批飞船上的特殊乘客，经过航天旅行后发生了什么变化？它们为什么会发生这样的变化？变化后的植物种子会给人类带来什么益处呢？）学生读课文、思考，教师巡视指导。3．交流汇报。“特殊乘客”飞回来后有何变化？出示第二自然段。交流并齐读（茄子有的果实比篮球大，有的比鸡蛋小）放大图片认识“差异”了解举例子的方法。3、放大出示图片你看见了什么？4、拖动图片认识“筛选、淘汰”学生观察图片，老师相机总结出以下优点：产量高、品质好、生命强。）这些变化从何而来呢？5、默读3自然段，说说为什么？（产量高、品质好、生命强。）（一）指名读在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力，高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化„„（二）交流变化的原因（自然的因素）（三）划出层，第二句告诉了你什么？（一些变化则相反茄子为例）还有原因呢（四）再回到课文第三自然段第三句反复读，找出太空品种形成的原因(科学的)这些优良的太空品种来的容易吗？（不断四代以上培育）四、品读课文1、请同学们用同样的学习方法默读4---5自然段，归纳出太空种子神奇用途。（食用，从其他价值上看，还具有药用、美化、绿化的特点。）2、总结出示课文选段朗读是的，这些变化其实是我们聪明勤劳的科学家，是他们创造了一个又一个的奇迹呀！五、总结课文过渡：你们已经是一位小小科学家了，你还想培育出什么新的太空品种？它又会有哪些美妙的变化和神奇的用途呢？想一想，先说一说再写下来。1、白板出示小练笔2、学生先说，再写，再展示。第二篇：《飞船上的特殊乘客》教学设计32、飞船上的特殊乘客黄河办东赵小学赵先锋设计理念：课文线索清晰，段落之间条理清楚，层层深入，教学时我引导学生先梳理线索，学习用不同的方法总结课文主要内容，在交流中理解课文的意思。根据课程标准，四年级开始学习归纳段落大意、把握课文主要内容。就本班的学生学习实际情况，考虑降低总结课文主要内容的难度，我设计了一道填空题──出示段落大意，找出相关的段落。指导学生综合段落大意归纳课文主要内容。相机引导出另外一种总结课文内容的方法：理清课文脉络，找出课文中心句和关键词来概括课文主要内容。通过多次的训练，提高学生概括课文主要内容的能力。本文是一篇说明文，以前学生也接触过这种类型的课文。我抓住课文多次使用举例子的说明方法这一特点，归纳以前所学习过的说明方法：打比方、列数字、作比较，引出新说明方法──举例子。指导学生在本篇课文中寻找，感悟“举例子”说明方法的表达特点，并应用于习作中。在课程结束时，我设计了一个小练笔──“种子的自述”。在对课文理解的基础上，发挥学生丰富的想象力，运用所学过的说明方法习作。既可以巩固本节课所学的内容，又可以进行语文基本能力（听、说、读、写）的训练，全面提高学生语文素质。教材分析：《飞船上的特殊乘客》这是九年义务实验教材四年级上册第八单元中最后一篇略读课文。整个单元以了解科学技术创造的契机、感受科学技术发展的惊人速度为主题。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的种子，这里运用拟人的修辞手法