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项目管理课程论文

第一篇：项目管理课程论文《项目管理》课程论文吉林大学珠海学院大学英语教改项目试行计划书吉林大学珠海学院大学英语教改项目试行计划书【背景】大学英语学科在大学时期极其重要，作为高等教育的一个有机组成部分，大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。然而，目前大学英语教学中存在着许多问题，如应试教育、知识灌输、超大班教学、热衷于“闯关过关”的四、六级考试、语言能力低下，等等，如何在英语教学中体现素质教育的思想是当前教学改革中面临的重要的问题。因此，大学英语教学改革势在必行。一、教改项目指导思想和目标指导思想：大学英语教学改革是一项难度较大的探索性工作，也是促进学校教学工作和教学改革深入开展的有效方式。教改要在已有教学改革基础上，加强整合、注重实践、鼓励创新、力求突破。从实际出发，以主干和特色专业为主线，在课程结构重组，教学内容、教学方法、教学手段、考试方法以及教学管理等方面进行系统研究、整体优化，有目标有计划地组织一些针对性强的项目。教改目标：通过教改项目的实施，进行一批具有标志性的专业综合改革试点；创建一批示范性开放课程和实践教学基地；能充分发掘学生的能量，在现有基础上进一步提高教学质量。二、教改项目1、英语能力培养的教育观念转型教育观念转型是教学理念的转变，是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式，向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能，更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。教学试点改革的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展，屏除以往只重考级过关的应试教学模式。允许学生随时随地选择适合自己需要的材料进行学习，应能够完成传统课堂上无法完成的听说训练，能够随时记录、了解、检测学生的学习情况以及教师的教学与辅导情况，从而能督促学生积极学习，促使学生的英语听说能力与其他实用能力有一个较快提高。2、构建开放和多样性的英语教学环境利用电脑网络采用多媒体教学，以增强学习的广度和效度，并拓宽学生的英语知识面。多媒体在教学中的应用是大势所趋，并不断在应用中显示出它的巨大应用空间和对教学的极大推动作用。学生在过去的教学环境中形成的学习主动性、探索性、参与性和自主性普遍不高，需要在开展现代教育技术时间的初期充分考虑到，教师进行引导和加强学习指导，构建面向21世纪的开放和通用的网络化英语教学环境。为了达到这个目的，本教改试点项目将利用学校相关资源并开发一系列适合本校大学英语教学用的教学课件，并能将它们制作成网络化软件，建立自己的网站、语料库和试题库。通过开展丰富多彩的英语课外活动，如：英语报刊、广播、英语角；演讲会、口语竞赛、戏剧表演等，使学生有更多的机会学习英语、使用英语。课堂教学不能仅限于扩大学生的语言知识，注意加强和提高学生的语言应用能力，培养自学能力。此类活动的目的主要是为学生设置语言情境，提供语言实际应用的机会，这种活动作为课堂教学的延伸，应多加提倡和扶持。三、教改方案以及内容1、教师要转变教学观、学生观深刻理解和准确掌握知识是形成一切能力的基础。增加学生各种独立实践活动机会是形成能力的必要条件。在学生自学成才的基础上，教师通过对道理的追究、方法的科学指导，就能很好地发展学生智力。教师必须充分意识到，学生才是教学活动的主体，教必须转化为学生的学。讲课不在于“讲”而在于“导”，而“导”就得导得有因、有理、有法、有果。什么时候要导？学生发现问题才需要导。而要发现问题，就得靠学生自主学习，自学课本，自学思考。2、要充分发挥学生的主体作用自主学习，就是要调动学生学习的积极性，争取学生的主动配合。因此，教师首先必须通过多种方式、途径帮助学生树立主人翁的思想，时时想到自己是学习的主人，以及怎样才能当好学习的主人。3、教师要加强引导点拨工作要学生自主学习，关键在于教师的引导得法。因为，只有及时有效地引导，自主学习才能取得成效，让学生尝到甜头。实际上，把课堂的主要时间让给学生自主学习，教师课堂上讲得少了，就要求讲得“精”、讲到“点子”上。因此，备好课是做好引导点拨工作的前提。准确地认识教材的内在结构及学科知识的内在发展逻辑。教师要不断学习，提高自身各方面的素质，真正做到“终身备课”，才能备好课，才能行之有效地开展引导点拨工作，使自主学习不断引向深入。4、改革课程和教学评估体系目前的课程设置（大一、二年级的大学英语课）和目标体系是：《精读》＋《听力》，它围绕着四、六级考试进行的，期