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集体备课教案

第一篇：集体备课教案第一节微生物在生物圈中的作用（第一课时）教师何天全一、教学目标（一）、知识目标1、简述什么是微生物。2、举例说出常见的微生物类型。（二）、能力目标通过对哪里有微生物的讨论，学会用科学的方法，收集、培养、观察微生物。（三)、情感态度价值观目标通过对我们身边哪里有微生物的讨论和分析，自觉养成良好的个人和环境卫生习惯。二、教学重点1、微生物的概念及常见类型。2、细菌的结构特点及生殖方式。三、教学难点1、举例说出常见的微生物类型2、细菌的结构特点及生殖方式四、教学方法讲授法、讨论法五、教学过程（一）复习回顾关于生物圈中的生物我们已经认识了植物、动物，还有没有其它类型呢？引出新课（二）什么是微生物？出示一些微生物图片（流感病毒等），引导学生分析讨论共性特点（结构、大小），得出什么是微生物：个体微小，结构简单的低等生物。（三）哪里有微生物？微生物无处不就在，但个体微小，我们看不到。要想认识微生物，我们得想办法看到它们，你有什么办法？借助放大工具、培养成菌落，展示图片（四）微生物的常见类型我们已经看到了一些微生物的图片，可以感受到这个家族也是多种多样的，根据形态结构特点我们可以把微生物分为不同的类型。你知道微生物有哪些常见类型？在此基础上教师补充归纳总结，常见的微生物有三类：细菌、真菌、病毒。（五)细菌的形态结构特点、生殖方式1、细菌的形态出示细菌形态图，结合实例归纳细菌的三种形态：球菌、杆菌、螺旋菌。2细菌的结构特点引导学生观察思考：细菌有哪些结构组成，细菌细胞与动物、植物细胞最主要的区别是什么？哪些结构不是所有细菌都具备的？归纳细菌的结构特点。（六)3、细菌的生殖方式和特点给出细菌繁殖数据，引导学生思考细菌怎样产生后代？回忆细胞的增值方式，归纳细菌通过分裂方式产生后代，速度快。（七）小结一、什么是微生物微生物——个体微小、结构简单的生物二、微生物的主要类群细菌、真菌、病毒三、细菌的形态结构特点、生殖方式球菌、杆菌、螺旋菌单细胞，没有成形的细胞核；有荚膜鞭毛等分裂生殖（八）作业布置六、课后反思板书设计：第18章生物圈中的微生物第一节微生物在生物圈中的作用二、什么是微生物微生物——个体微小、结构简单的生物二、微生物的主要类群细菌、真菌、病毒三、细菌的形态结构特点、生殖方式形态：球菌、杆菌、螺旋菌单细胞，结构：没有成形的细胞核；有的有有荚膜鞭毛等生殖：分裂生殖，速度极快第二篇：集体备课教案集体备课教案主备人备课组成员（九年级组)课题课题３制取氧气（第一课时）授课课时教学目标(学习目标)1、了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。2、认识分解反应、催化剂及催化作用。3、通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。教学重点氧气的制法及实验操作。教学难点催化剂的概念和催化作用。教学用具试管、药匙、过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾、氯酸钾等、铁架台、集气瓶、木炭、铁丝、木条、砂纸教学方法(学习方法)实验探究法教学过程导入新课：空气中约有1/5体积的氧气，但是在有些情况下需要纯净的氧气，如何获得呢？新课讲解：一、用分解过氧化氢溶液制取氧气的反应原理[实验1]（1）在试管中加入过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管，观察木条是否燃烧？（2）向上述加入少量的二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察有什么现象发生？[现象]：（1）木条不复燃（2）木条复燃二氧化锰1、过氧化氢水+氧气过氧化氢在常温下能缓慢分解成水和氧气讨论：用过的二氧化锰能否再次使用？备注(补充)[实验2]向用过的二氧化锰中再次加入过氧化氢溶液，观察能否再次使带火星的木条复燃？[现象]带火星的木条复燃以上实验可重复多次，好象二氧化锰永远用不完。如果在实验前用精密的天平称量二氧化锰的质量，实验后把二氧化锰洗净、干燥，再称量，你会发现它的质量并没有发生变化，把它加入到过氧化氢溶液中，还可以使过氧化氢分解。小结1、在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）1、催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。二有关催化剂：1、催化剂的本质：“一变两不变”2、催化剂的物理性质在化学反应前后可能改变3、催化剂可使反应速度加快，也可使之变慢4、催化剂不能改变生成物的质量5、离开化学反应就不存在催化剂三、用加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气的反应原理把少量氯酸钾和二氧化锰混合均匀装入试管中，用带导管的塞子塞紧试管，加热试管，用排水法收集一瓶氧气，用带火星的木条伸入集气瓶中检验1、二氧化锰对氯酸钾分解起催化作用二氧化锰氯酸钾氯化钾+氧气加热观察高锰酸钾是什么颜色？当它加热时能否产生氧气？高锰酸钾（KMnO4）锰酸钾（K2MnO4）+二氧化锰（