附小语文备课制度.docx

附小语文备课制度

第一篇：附小语文备课制度附小语文集体备课制度备课是实行优质教学的前提。集体备课是指学校内同年级同学科教师有计划，有组织地共同制定教学计划，分析教材重点，难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高；为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定本集体备课制度。一、集体备课的组织1、集体备课的时间：周四上午2、集体备课的地点：展示单元在四楼合堂教室，其它单元在各年级办公室。3、集体备课的范围及参加成员：全体语文任课教师。4、集体备课的组织形式：各年级组精选一个单元，在全校进行展示，学期初抽签决定展示的先后顺序。抽签后教研组长定出集体备课的计划，精选出的单元由教研组长负责分工，每位组员各负责一块，集备内容包括：对教材的分析；对重点课时的教学设计；对教材和重难点的确定。展示的时候确定每一块的主讲人，其他组员作补充。除选出的单元在全校集体展示，其余各单元要在本教研组内采取该种形式进行。二、集体备课的要求1、制定集体备课计划。备课组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关，每学期开学后，各备课组制定出切实可行的集体备课计划并及时上报学校教导处。2、教师应积极认真地参加集体备课活动。集体备课时不迟到、早退，不无故缺席。3、加强集体备课的目的性和计划性，每次活动备课组长都要让老师明确重点。做到“三定、一有”即：定时间、定内容、定地点，有记录。教师要积极支持备课组长工作，主动承担任务。展示结束后，组长要把相关材料的电子稿和文本稿交到教务处。4、参加集体备课活动，应事先做好充分准备。发言人根据自己对教材的理解，撰写出本次集体备课的讲稿，要针对重点课时的教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法（每次可轮流由一位教师主讲，其他教师再作补充）。个人要认真钻研教材，明确教学目的和要求，熟悉教学内容，思考教学方法，备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计。其它年级组的教师要结合自己的理解积极参与的讨论中。5、集体备课时要尊重同志，畅所欲言，相互启发，取长补短。6、同备课组备课要求做到“五统一”：教学内容统一、进度统一、重点统一、要求统一、作业统一。在“五统一”基础上，根据各人教学风格特点和教学对象编写教案。7、集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。8、集体备课后，备课组长填写好活动记录，写好活动总结。并将所有过程材料整理好备查。2011.02.20附小语文课时备课制度一、备课的形式：采用考察和书头备课相结合的形式。二、备课要求：具体操作：第一环节：教师要仔细阅读教师用书，勾画教学目标，集合自己的理解标出或补充教学重难点。第二环节：在教学建议或教学案例中，通过勾画、概括、补充、添加等形式理清教学思路。勾画要有重点，整个教学过程要清晰。三、检查办法：1、卷面考察每两月一次，内容包括：对教材的分析，教学目标和重难点的确定，写一个教学流程等。2、关于教参中的备课在检查的时重点检查备课的实用性、全面性和可操作性。3、卷面考察与书头备课成绩所占比例是4:1语文校本教研目标：1、加强对于学生写字的管理，提高学生的写字水平。2、培养学生规范书写的良好习惯。方法：各年级组根据教材内容，结合学生实际，制定本学期的练字计划。具体到每月要练的字是哪些，这些字的书写指导要点等，以此作为本学期的校本教材。要求：1、语文教师利用每周三、五下午半小时的课外活动时间对学生进行指导。2、每次练习的作业整理好，写字作业常规时查。考评办法：每学期进行2次写字抽测，1次写字比赛。以年级为单位进行学生写字之星的评比以及写字班级星级评定。获奖的同学，颁发证书，并给本班语文老师发辅导奖的证书。第二篇：语文教研组集体备课制度四棚联校语文教研组集体备课制度一、集体备课时间及方式：间周三下午，各教研组采用开会教研、网络教研两种方式展开集体备课。二、集体备课要求：1、备课组长是备课组实施集体备课的第一责任人和质量把关人。备课组长和教师应施其所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。2、在集体备课组前，备课组长应认真准备备课的各个环节，检查中心发言人的材料，主备教师作备课的中心发言，其他教师事先钻研好教材做好准备，备课时积极发言，各抒己见。3、集体备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。做到：教学内容超前备；时间固定间周备；单元过关精简备；学生学法分析备；课后反思仔细备；问题