长春版语文一年级下册第6单元《鱼儿捎来的信》教案.docx

长春版语文一年级下册第6单元《鱼儿捎来的信》教案

第一篇：长春版语文一年级下册第6单元《鱼儿捎来的信》教案《鱼儿捎来的信》教学设计教学目的：1.认识并掌握7个生字。2.体会幽默带来的愉悦，感悟漫画所表达的思想感情。3.培养学生的观察力，想象力，并使学生具有初步的幽默感。教学重点;1.正确掌握一类字。教学难点：正确书写生字及培养学生的幽默感。教学准备：生字卡片、相关课件教学过程：一、导入新课(课件出示《脖子的妙用》《动脑筋照相》)1、同学们，你们还记得《脖子的妙用》和《动脑筋照相》吗?你们喜欢这样的课文吗?它们都是漫画。漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特殊意义的图画，它能给我们的生活带来乐趣，同时也会给我们带来一些启示。今天我们再来欣赏一组由德国著名漫画家卜劳恩创作的《鱼儿捎来的信》。(多媒体出示课题)二、新授：1、齐读课题，在这个题目中哪些字是我们以前没学过的?2、师出示卡片：“捎”“信”领读，开火车读，注意“捎”是翘舌音。你还能用这两个字组词吗?3、鱼儿到底是怎样捎来的信，捎来的什么信?下面看大屏幕(出示题目及6幅漫画)4、仔细观察，看你能看懂哪幅图，把你看懂的说给同桌听。生1：第一、第二幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼，儿子想办法不让钓，从而保护鱼儿，因此，儿子以鱼儿的口气写了一封信。生2：第三，四幅图写儿子跳到水中，把信挂在了鱼钩上。生3：第五，六幅图父亲发现鱼竿动了，本以为是鱼儿咬钩了，拎起一看，原来是一封信。5、通过你对漫画的理解，你认为儿子是一个什么样的孩子?6、猜猜儿了在写信，挂信时会想些什么?(不想钓鱼，想保护鱼儿)7、带着这种理解，我们齐读这封信。(大屏幕出示信)①开火车读一类字：捎肖信言致至礼(屏幕出示)②注意：“致”的左边最后一笔是堤“礼”是衣字旁而不是示字旁。③用生字扩词，选择一两个说话。8、生字我们认识了，再来读这封信，思考父亲看了这封信会怎么说?三、新生知识升华：1、在屏幕出示父与子中几幅简单的漫画共同学欣赏。2、自己创作：出示课后四幅未完成的图，让同学想象并补画上。四、总结：我想通过今天的学习，你会更加喜欢漫画，如果有条件，老师希望咱们一年一班的同学都看看父与子的漫画。五、板书设计鱼儿捎来的信“我们今天不想来，致礼!鱼儿”不想钓鱼，想保护鱼儿第二篇：2014一年级语文下册鱼儿捎来的信教学设计长春版《鱼儿捎来的信》教学设计教材分析：《鱼儿捎来的信》选自德国画家埃·奥·卜劳恩的《父与子全集》。文中共有六幅图画,讲的是儿子替鱼儿给父亲写信，用这种幽默的方式，阻止父亲钓河里的鱼。学生在图画中，感受到儿子保护小动物、热爱大自然的善良纯真。在课堂上创设幽默气氛，让学生展开丰富的想象，发表自己的看法，从小培养儿童的读图能力，在读图的过程中播撒幽默的种子。同时在学习漫画的题目与儿子给爸爸的信中，习得生字。识字教学引导学生运用多种方法识记，如：根据形声字的特点识记，在语言环境中巩固所学生字。教学目标：1.认识本课的7个生字，会写本课的7个字，认识2个部首“攵”“礻”。2.能看图合理想象事情的发展，体会幽默带来的愉悦。培养学生的观察力，想象力，并使学生具备初步的幽默感。3.使学生感受到儿子保护小动物、热爱大自然的善良纯真。教学重点：识字、写字;体会幽默带来的愉悦。教学难点：观察、分析漫画的意思，培养观察能力，想像能力课时安排：2课时课前准备：生字卡片、投影仪、小黑板、课件教学过程：第一课时一、激趣导入，引出课题。1.同学们，你们喜欢漫画吗?你们看过著名的德国漫画家——卜劳恩所创作的漫画《父与子》吗?几乎所有国家的报刊都连载过《父与子》，卜劳恩的《父与子》洋溢着对自由美好生活的无比热爱，犹如一片无忧无虑的人性绿洲，使一代又一代的读者得到了极大的乐趣和心灵的滋润，被人们誉为幽默的象征。这节课我们就来欣赏其中的一组漫画，题目是《鱼儿捎来的信》。(板书课题)师领读，生跟读课题。(简介作者、作品，激发学生学习兴趣。)2.题目中哪几个字我们没学过?观察构字特点，并回答。根据学生的回答适时给四个生字注音。捎：扌+肖信：亻﹢言想想：在什么地方见过这些字，扩词，谁能用自己说的词语说一句话。(学认生字，了解字义。借助拼音来学习认读这两个生字，然后观察构字规律，在语言环境中巩固所学，如：十二生肖的“肖”;语言的“言”。)指导书写。(引导学生发现独体字与合体字在书写上的区别)师范写，生先观察书空，再练写一个字头。二、赏析漫画，随文识字。(投影出示6幅漫画。)1.认真仔细地观察漫画中的第一幅图，说一说：你看到什么了?他们在想什么?师：对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌等，弄清人物的性别、身份;从人物的表情、动作，推测人物在干什么、想什么;还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候、什么地方等等。(图中父亲