2022《背影》说课稿_1.docx

2022《背影》说课稿《背影》说课稿作为一名老师通常须要用到说课稿来协助教学是说课取得胜利的前提。那么应当如何写说课稿呢？下面是我整理的《背影》说课稿希望对大家有所帮助。《背影》说课稿1敬重的各位评委敬爱的各位同行大家好！今日我说课的课题是朱自清的《背影》。这次说课我主要从教材、教法、学法、教学过程四个方面加以阐述。首先谈谈教材《背影》这篇课文是人教版八年级上册其次单元其次课的一篇讲读课文。该单元的训练重点是以“爱”为中心话题每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美培育学生对真善美的领悟和鉴别实力陶冶他们的情操。而《背影》正是一篇能体现这些训练重点的极好例子。《背影》一文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲把父亲对儿子的关爱之情呈现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。结合本单元的训练特点和学生的年龄特点我把教学目标定为三个方面：首先学问和实力目标：了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。其次过程和方法目标：整体感知课文体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。最终情感看法和价值观目标：领悟本文表现的父子间的浓浓亲情继承中华民族传统美德。美国教化学家杜威说过：“教化不是一种告知与被告知的事情而是一个学生主动性建设的过程。”新课标也明确指出：“要贯彻启发原则运用恰当的教学方法调动学生学习语文的主动性和主动性引导他们动脑、动口、动手培育自学实力和自学习惯。”据此我主要采纳了以下教法：以语言品尝为主采纳启发点拨法来完成本课教学。为解决本文重点采纳“自主、合作、探究”的教学方法针对老师对关键语句的提问学生自主合作共同探讨作答。为提高课堂教学效率采纳多媒体教学。初二的学生已具有肯定的阅读实力在阅读过程中我放手让学生去充分感知语言教材主要运用了以下学法：圈点、勾画、批注的方法。动口、动手、动脑培育学生自己获得学问的实力。指导学生依据间接阅历学习感受生活。前苏联闻名的教化家苏霍姆林斯基说给：“请您坚决果断地在每一堂课上挤出时间让学生驾驭新教材吧那样将得到百倍的补偿。”为了让教法和学法充分运用实现教学目标教学程序我从以下五个方面着手：（一）激情导入诱发爱好常说：“良好的开端是胜利的一半”为了激发学生学习的爱好我出示背影的图片看与思相结合“同学们咱们的父亲在自己生活中扮演的是一个怎样的角色？”从而进入了学生自由谈进入了课文接着顺势而导“今日我们要来相识名人朱自清的父亲看他在儿子眼中有着怎样的形象”这样顺当的进入了新课的学习。（二）指导方法轻松预习在上新课之前我要求学生自己运用网络搜集作者的生平资料和写作背景借助工具书扫除文字障碍参看注释通读全文初步了解文章的主要内容。这样不仅熬炼了学生正确运用信息技术的实力也帮助他们养成主动学习语文的良好习惯。（三）探讨沟通重在激励首先检查学生对生字词的驾驭状况虽然到了初中但对生字词的了解仍旧是最基础的。接着再检查对课文内容的整体把握状况之后在要求学生运用三分钟的时间分小组探讨沟通预习的状况这时老师参加其中但不是干脆告知答案而是重在激励唤醒。探讨结束后把不能解决的问题提交全班探讨分步处理。对于不涉及文章重点的问题引导学生当堂不为解答对于能引领全文中心的问题不急于强解留到下一集中阅读环节重点突破。（四）直奔重点集中理解这一环节我设计为两步进行第一步播放课文录音让学生很好的把握文章的感情基调为自己的朗读打好基础。听完录音后赐予学生充分的时间自由朗读。其次步通过一系列问题的提出让学生进行分组探讨引导学生对文章重点进行分析理解。我将全班学生根据组别分为四大组每组自由选择一个问题进行深化的研讨探讨结束后在由老师的带领下进行全班的相互沟通和总结。这四个问题分别是：问题一：体会文中父亲送“我”上车前后的几句话它们表达了父亲怎么的思想感情？问题二、通过车站送别表现了父子间什么样的感情？问题三、文中几次提到了背影又分别是在怎样的状况下提到的？问题四、父爱如山父爱似海。作为爱的承受者朱自清面对如此博大精深的父爱他会想些什么呢？请揣摩一下作者的内心世界站在作者的角度将“我看到了一个_______的背影”补充完整并说明理由。新课标指出：“阅读是学生特性化地行为不应以老师的分析代替学生的实践”所以一方面我让学生自己读课文激励学生自主选择教学内容真正体现了学习的自主性而师生共同探讨重点句段有