2022《背影》教学反思_1.docx

2022《背影》教学反思《背影》教学反思作为一名到岗不久的老师教学是我们的工作之一写教学反思能总结我们的教学阅历快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的《背影》教学反思仅供参考希望能够帮助到大家。《背影》教学反思1朱自清的散文《背影》以其感情真挚自然见长。“缀文者情动而辞发观文者披文以入情。”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢?我从以下三个方面尝试让学生走进深深的父爱学会感恩身边赐予我们关爱的每一个人：(一)抓住背影、朗读圈划文章的标题是“背影”父亲给作者留下深刻印象的也是背影在文中多次出现可以视作贯穿文章的主线。“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神”分析课文时抓住背影也就抓住了理解本文的关键。所以我通过反复朗读、圈划观赏歌曲引导学生体会了父亲无微不至的爱达到了预期的教学目的。(二)课外拓展、体会写法“微小之处见真情抓住人物的某一细微环节多次绽开描写”这是这篇散文最大的特色。我引导学生思索：作者为什么选择"背影"这样的角度来命题立意并用它来组织材料呢?然后小结：抓住细微环节描写能达到艺术视角的创新可以给读者以自由想象的广袤天地并且最能体现父亲对儿子的爱。随后我发了一片课外阅读《父亲的巴掌》此文与《背影》有异曲同工之妙。它是抓住“父亲巴掌”这一细微环节来体现父亲对我的爱。在课堂中我紧紧抓住细微环节描写这一主线贯串整个教学教学思路特别清楚。课内学习、课外拓展学习的容量增加了所学的学问也刚好得到了巩固。(三)连接生活、畅谈心声不同的父亲爱的方式各有不同。最终一环节我让学生畅谈心声说说在自己的经验中父亲的哪些细微环节令人难忘。通过小组探讨推选1-2人上台演讲全班沟通预期使全课达到高潮。但惋惜下课的铃声已响起只能把这一精彩的环节放在其次节课接着探讨。最终我告知大家：至爱亲情是我们拥有的无上的财宝。一桌打算好的饭菜一件放在床头的衣服一个激励的微笑一句爱护的话语都凝合着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样恒久感动着我们。请大家回到家里用自己独特的方式向父母、亲人表示你对他们理解对他们赐予你的无微不至的关怀的感谢。给父母夹一次菜给他们写一张纸条为他们倒一杯水向他们道一声辛苦……学会理解学会感恩是现在的学生所缺乏的。不仅要教会学生学问同时也要教会他们做人的道理。我认为这堂课的胜利之处就在于此。原文资料：《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是作者离开南京到北京高校父亲送他到浦口车站照料他上车并替他买橘子的情形。在作者脑海里印象最深刻的是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。作者用朴实的文字把父亲对儿女的爱表达得深刻细腻真挚感动从平凡的事务中呈现出父亲的关怀和爱惜。《背影》教学反思2第三课时的教学设计重在进行阅读与写作的结合。尤其设计“探究”环节的多元理解来激发学生的爱好。同样写父爱的文章为什么《背影》却经久不衰呢?探究这个问题就是见仁见智可以众说纷纭!学生可以进入深思的氛围这是课堂设计中老师的预想。可是学生未必能探究出所以然来。因此本课以“动情点”为题目为线索紧扣“精彩的瞬间”来细加描绘(聚焦特写)最终水到渠成地揭示中心-------主要采纳点拨、诱导的方式并由老师讲清讲透让学生有一个幡然的“顿悟”。在相宜的场合老师总结(1)：“新颖留意”是本文的经典之一。本文质朴的特点也是得到大家公认的有人说没有《背影》的细腻描摹、没有质朴的语言就没有背影的全部风采。因此老师指导大家再次走进文本感受本文质朴的特点。(重点从语言上突破)。老师再次总结(2)：“质朴传情”是本文的经典之二。当然学生可能还会从其他方面来品评《背影》的魅力。只要言之成理就要加以确定。接下来老师再次以情感谢发同学的热忱增加感染点。赏读父亲写给孩子的一句话体会深厚的父爱。“情感夺人”是本节课的又一重点。亲身体验、感受独特的特性化的父爱在此基础上完成以“父爱”为话题的作文。反思：本课时的教学基本上实现了教学设计中的重点实现了阅读教学与写作教学的结合。调动了学生的学习热忱让学生产生了的顿悟并在课堂中能收到真实的父爱体验。《背影》教学反思3一节课下来整体上感到能够把“以生为本”作为教学设计的主导。让学生在情感上获得丰收学生们能够主动参加、英勇的说出心里话发出内心真实的呼喊。但在抓文本上明显不够尽管学生能够依据自己的理解去演短剧去唱歌但缺乏老师的有效调控和引导语文学科的语