2022《背影》初中语文说课稿.docx

2022《背影》初中语文说课稿《背影》初中语文说课稿作为一位杰出的老师就难以避开地要打算说课稿借助说课稿可以提高教学质量取得良好的教学效果。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的《背影》初中语文说课稿希望对大家有所帮助。《背影》初中语文说课稿1一、说教材（一）教材简析朱自清先生的纪实性散文《背影》是表达人伦至爱的名篇它在朴实自然的风格中在平实的述说中表现了中国式的父子之情蕴涵着丰富的中华民族文化底蕴。课文突出地刻画父亲的“背影”着力表现深厚的父爱在祸不单行、阴云覆盖、哀愁焦虑的日子父爱显得异乎寻常的感人。文章构思选材和叙事描写都恰到好处朴实的语言传递着动人的情感。学习这篇文章除了体会课文的思想感情外更要领悟文章的写作手法从而为散文写作打下基础。（二）教学目标《课程标准》对现代文阅读教学的总目标中要求：“注意情感体验有较丰富的积累形成良好的语感”“能初步理解、鉴赏文学作品受到高尚的情操与趣味的熏陶。”课标要求从三个维度把握教学目标本文教学我确定为：1、学问和实力：理清文章结构层次理解背影的线索作用；学会在阅读中抓住关键语句体会其在语言环境中的涵义。2、过程和方法：加强朗读指导整体把握课文内容调动学生的情感体验培育学生“自主、合作、探究”的学习方式凸显语文的开放性。3、情感、看法价值观：体会文中所表现的父子深情引领学生珍爱亲情增进与父母的沟通和沟通培育中华民族的传统美德。（三）教学重难点1、说教学重点依据课标中“能观赏文学作品能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵”等方面的要求我确定本文教学重点为：①有感情地朗读课文在朗读中感受父亲对儿子的深情；②揣摩“车站买橘”一段中关键词句的含义体会其意蕴；③把握四次背影、四次流泪的刻画与分析感悟父子情深。2、说教学难点：①理解文中父亲的背影的内在含义；②抓住人物的特征展示人物内心的写作方法。二、说教学方法我认为语文教学要通过阅读来完成老师、学生、文本和生活之间的对话。语文教学不应忽视人文性要注意对课文的整体理解和审美鉴赏避开对文本的曲解、肢解和牵强附会的解读。依据“老师为主导学生为主体训练为主线”的指导思想我主要采纳以下教学方法：1、情境教学法：课前播放龚玥的歌曲《父亲》激情导入；借助短片介绍作者和写作背景加深印象；精读段落“车站买橘”一节插入电视散文视频片段调动学生多重感官；观赏现代诗歌《父亲》朗读结课进行拓展延长；2、朗读激情法：在听课文朗读的基础上加强情感朗读指导通过老师范读、学生试读、轮读、变换角色朗读等方式体会作者的情感改变把握文章思想内容；3、阅读指导法：采纳略读和精读相结合。略读让学生初步了解课文内容粗略感知所叙之事所抒之情；精读主要是对一些精彩片段、精彩语句的诵读目的在于培育语感加深领悟和理解。三、说学法指导新课标指出：要充分激发学生的主动意识和进取精神提倡自主、合作、探究的学习方式。我认为课堂教学要突显学生的主体地位培育学生的自主学习实力教会学生通过读文质疑、筛选问题、探讨沟通来积累学问、总结方法并在此基础上引导学生深化创新。为此我确定了以下学法指导：1、自主学习法：让学生查询有关课文的资料并通过预习自行解决疑难字词初步感知课文内容并阅读朱自清的名篇增加课外积累。2、探讨沟通法：对一些疑难和探究性的问题或个别畅谈或小组探讨或师生补充充分调动学生思维提高参加学习的主动性。3、情感体验法：引导学生联系自己的生活实际走出课堂、走出学校走进家庭体验亲情的宏大充分理解父母对儿女的真诚无私的爱。四、说教学设计本课拟用两课时教学教学以朗读、探讨为主要形式、以感悟父子情深为核心。第一课时主要进行情景体验、朗读训练、初读感知；其次课时主要是重点文段的精读、关键语句的品尝、文章主题的提炼和情感价值观的体验。总体教学流程如下：（一）情景导入奇妙的导语能营造适良好的课堂气氛集中学生的留意力使其对学习内容产生深厚的爱好。我采纳多媒体播放龚玥的歌曲《父亲》要求学生边听边结合自己的生活思索、联想听完之后随意谈谈自己的感想。老师简要点评后引入课题。这样一起先就把学生的心情调动起来顺当进入课文情境中为更好地理解“父子至爱”蓄足了势。（二）走近作者学生介绍有关朱自清的资料并播放关于视频短片结合课文最终一段中父亲信中的那句话了解作者、作品和写作背景。（三）整体感知1、听课文配