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践行三色礼仪教育构建文明和谐乐园

第一篇：践行三色礼仪教育构建文明和谐乐园践行三色礼仪教育构建文明和谐乐园——有感于《打造无“孔”不入的校园文化》一所优质学校的背后，往往有一位充满智慧的校长。《优秀校长的管理智慧》就收录了众多优秀校长的精彩故事和管理案例。《打造无“孔”不入的校园文化》这篇文章出自《优秀校长的管理》，作者从几年“打造儒学校园“的实践中，对当今的校园文化建设有四点感悟。一、校园文化建设要开掘本校或本地的优势资源。一方面，就地取材，十分便捷，效益显著；另一方面，师生大多成长于斯、生活于斯，耳熟能详，易于共鸣。当然，对于这一资源的开发，不能停留在简单的复制，而应积极寻找新的生长点，进行深加工，才能激发广大师生的盎然兴味。二、校园文化建设要与学校的教育教学实践相结合。与教育教学相结合的校园文化建设，才有真正的生命力，才能找到理想的归宿，否则，两条腿走路，必将行而不远，成为学校的一个“花瓶“。三、校园文化建设要师生共同参与。一些学校的校园文化建设，往往是少数教师的“拍脑袋事业”，曲高和寡，冷冷清清。只有让师生以主人翁的姿态全员参与，众志成城，才有活力，才有生命力，才有可持续发展。四、校园文化建设要争取政府和教育行政部门的支持，社会的理解。学校是社会体系中的一部分，无法真正特立独行。政府和教育行政部门的支持，是校园文化建设的重要保障。在全球化的今天，世界各国都十分关注本土文化的特色，强调民族优秀文化的传承。弘扬民族的优秀文化，应该成为教育工作者神圣而迫切的使命。文明礼仪是我们中华民族的传统美德，我国素有“礼仪之邦”的美誉，自古以来，中华儿女一直将文明礼仪放在相当重要的位置。3—6岁的孩子正处于“泥”的状态，对他们施以礼仪品格教育就像制作陶艺，其成型和完美都取决于成人的塑造。我们就是要抓住这一时期培养，对幼儿进行文明礼仪教育，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼，下面本人将结合工作实践谈一谈“三色礼仪”教育在第二实验幼儿园工作中的运用。一、幼儿园概况第二实验幼儿园创办于2013年9月，是按省级示范幼儿园标准建设的公办幼儿园。幼儿园占地面积4680平方米，建筑面积4274平方米，绿化面积981平方米。目前，办园规模为12个班，在园幼儿449人，教职工55人。开园以来在“以幼儿发展为本，建文明和谐乐园”的办园理念指导下，明确了“育苗以爱、树人以德”的教育理念，积极营造传统文化氛围，通过“传中华美德，行三色礼仪”的特色教育活动，以“家庭、校园、社会”三色礼仪课程为载体，全方位培养幼儿礼仪素养，打造和谐文明乐园，从而实现“培育幼儿、服务家长、幸福教师、共建乐园”的办园宗旨。二、“三色礼仪”教育在幼儿园工作中的运用“三色”：指的是绿、橙、蓝三种颜色，绿色象征生命，代表家庭礼仪；橙色象征光明，代表校园礼仪；蓝色象征和平，代表社会礼仪。“礼仪”：就是待人接物的礼节礼貌及方式，是交往的规范，即社会交往中约定俗成的行为准则。“三色礼仪教育”：就是通过“家庭、校园、社会”三色礼仪课程为载体，全方位培养幼儿礼仪素养。在我园的“三色礼仪”特色教育的实践中，主要通过“童礼满园”环境创设、“学礼于乐”活动开展、“用礼于行”实践行动等系列措施将三色礼仪文化渗透到幼儿教育之中，寓礼仪文化教育于教学、游戏活动之中，变理性的说教活动为感性的趣味活动，让幼儿亲身感知、实践，逐步培养幼儿良好的礼仪意识、礼仪行为，促进幼儿全面和谐平衡的发展。（一）“童礼满园”激发幼儿学礼兴趣1.校园环境，凸显“三色礼仪”门厅文化：走进幼儿园大门，在风雨连廊侧墙可以看到分别是绿、橙、蓝三块颜色的版块，分别是“绿色——以礼兴家”“橙色——以礼立园”“蓝色——以礼美城”三大版，其中体现“三色礼仪”的特定内涵。长廊文化:一楼的小班长廊是具有客家文化特色的家乡长廊并融入聚餐、待客等家庭礼仪内容。二楼的中班长廊是具有民间艺术特色的瑰宝长廊并融入入园、游戏等校园礼仪内容。三楼的大班长廊是具有传统文化特色的美德长廊并融入交住、出行等社会礼仪内容。楼道文化：楼道一是体现“节日习俗人人皆知”的传统节日楼道并融入节日习俗的社会礼仪内容；楼道二是体现“民间文化家家相传”的民间艺术楼道并融入感恩亲人的家庭礼仪内容；楼道三是体现“经典诵读代代传承”的国学经典楼道并融入孝敬长辈的家庭礼仪内容；楼道四是体现“趣味游戏个个喜欢”的民间游戏楼道并融入友爱谦让的校园礼仪内容。2.室内环境，渗透“三色礼仪”办公室文化：办公室是教师工作、互相交流的场所。教师们在富有艺术情趣的镜框、扇子、屏风的版块中布置教师的个人仪表、基本素养的内容。此外在行政办公室有《大学》之“管理之道”、教师办公室里有《论语》之“学习之道”……通过这些经典文化的熏陶来提升教师的学习礼仪及个人素养。班级文化：除了大环境的熏陶之外，在每个班级的小环境创设中设