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课程实施5篇

第一篇：课程实施课程实施自查报告一教学研究务实，效果显著。学校首先健全组织，加强领导，强化了对课程实验的组织和管理工作，成立了以校长王明普为组长的高中新课程实施工作的各项领导机构和组织机构，如《利津二中实施新课程工作领导小组》、《利津二中综合素质评价工作领导小组》、《利津二中课程指导委员会》等，分工明确，职责分明。教导处成立了以分管教学副校长、教导处主任和副主任为主要负责人的高中新课程实施督察机构，各教研组长和备课组长召开了多次研讨会，认真学习《山东省新课程实施方案（试行）》，制定了符合学校实际的新课程实验工作的各种方案。学校实施新课程领导小组及下设的课改职能部门为课程改革的实施提供强有力的领导、决策、管理和技术保障。同时，年级部是执行机构，负责新课程的组织和管理工作，教研组备课组负责学科教学工作。各职能部门明确分工，通力合作，做到各负其责，形成合力。课程实施与开发工作组：负责课程的运行与管理，模块化教学的实施与研究，校本课程的开发与审核，建立、充实校本课程资源库。负责新课程实施中对学生、教师的评价工作，研究新课程背景下的班级管理模式和教师的教学、评价。学校在学期之初，都制定详细周密的发展规划，并对一段时期的工作进行及时的总结，学校下辖的各职能部门在学期初都有计划，学期末有总结，阶段及时召开反馈会议，无论是学校领导小组还是各职能部门在开展工作时都有详实、全面的记录。为转变部分教师和家长的旧有理念，学校通过各种会议、校报、校本教材、校园广播室、校园网等渠道和形式，及时全面地宣传新课程理念，使他们充分认识到新课程实施的重要性、必要性和迫切性，从观念上加强教师投身课改的自觉性和家长对学校工作的支持。为营造课程实施的良好氛围，学校还从校园的自然和人文环境着手，打造了一个理念先进、科学规范、严谨高效的舆论氛围。新课程方案如何有效的实施，这向我们每一位教育工作者提出了严峻的挑战，也需要我们进行深入的研究与探讨。在这一问题上，我校认识到位，行动积极。2005年，由我校校长为组长的研究课题《新课程下，课堂改革管理与实践研究》就被省教科院确定为重点课题，学校以该课题为依托，带动了诸多子课题的研究，到目前为止，学校有四项课题被确定为市重点课题，每个备课组、每位教师都有县级课题，这样学校上下展开了教育教学研究的热潮。在教研方面，学校教科室和督导室创造性的积极开展工作，学期之初制定周密的计划，学期末及时进行总结。多年来，我校在教研方面形成了周三班主任集体研讨、周四备课组集体教研、周五教研组集体教研的惯例，现在，为把课程方案的实施落在实处，更加扎实有效，学校有进行了很多不拘形式的教研活动，这些活动都以解决具体问题为主题，实用性和可操作性强，学校还对搞得好的备课组、教研组以及个人进行物质和荣誉的奖励。在浓厚的教研氛围中，我校的教研工作取得了一定的成果，近几年，目前学校已经制作课件达3000多个，有70多个课件在省市比赛中获奖，先后有27名教师在省市级优质课比赛中获奖，200多篇论文在市级以上评比中获奖或省级以上刊物发表，6人获得全国模范教师、全国百名教书育人先进个人等国家级荣誉称号，12人获得山东省优秀教师、山东省教学能手等省级荣誉称号，72人获得东营市优秀教师、东营市教学能手等市级荣誉称号。二、教学活动重视学生能力培养和综合素质的提高。课堂是教学的主阵地，也是课程实施的主要形式，只有构建高效率的课堂教学机制，才能在质量竞争中取得最终和最大的优势。我校认真研究省市下发的《关于深化高中课堂教学改革的意见》，从思想上深刻认识现代教育思想对课程实施提出的新要求，用新课改理念指导课堂教学，根据学生实际情况制定教学目标，在完成知识目标的同时，更关注学生的主动学习能力的提高和良好品德的培养，摒弃满堂灌、填鸭式等低效教学方式，突出学生的主体地位，指导学生学自主学习，最大限度地调动学生的学习热情，积极思考，主动参与，大胆探究。开展了丰富多彩的说课，磨课，青年教师基本功入门课、过关课，中年教师研究课、汇报课以及课堂教学大比武等活动，在这些活动中，要求每节课的理念都按照新课程实施方案中对课堂教学的要求进行，课堂教学符合“五个转变”和探究性教学的要求，教学目标既体现课程标准要求，又符合学生实际，教学过程思路清晰，注重师生互动；教学内容科学、严谨、完整，体现思想性和时代性，注重突出重点、突破难点，适应学生的接受能力；根据教学实际，恰当地选用不同的教学方法，提倡启发式、讨论式、开放式教学，努力营造学生“主动、探究、合作”的学习氛围，培养学生自主、合作的能力。根据教学实际，恰当选用不同的教学手段，充分发挥各种媒体在教学中的辅助作用。学生的学科素养、学习能力、实践能力和创新意识，以及良好学习习惯得到培养与发展，学校每学期的课堂教学调研活动以及推门听课制度，有效地推动师