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谁会脸红教案（推荐5篇）

第一篇：谁会脸红教案教学目标：1、对照诗中列举的不讲社会公德现象，检点自己的言行，自觉加强社会公德意识，并注意提醒身边的人遵守社会公德。2、默读课文，提高阅读速度。快速理解诗歌大意。3、认识文中13个生字。4、进行扩展阅读，扩大阅读范围，培养略读能力。教学重点：默读课文，提高阅读速度。快速理解诗歌大意。教学难点：自觉检点自己的言行，加强社会公德意识。教学流程：一、导入新课从“阅读提示”中的“脸红”导入本课。二、自读课文，理解诗歌大意。1、自由读课文，圈画文后生字，结合文中语句多读几遍。2、默读课文。说说诗歌中列举了哪些不讲公德现象。（本环节结合课件进行）三、联系生活，自由谈论。1、读了诗歌之后“对号入座”，你会脸红吗？2、在生活中你还见过哪些不讲公德的行为？3、面对不讲公德的行为，我们该怎么做？为了使更多的人树立起公德意识，我们应该做些什么？四、语言实践。1、模仿诗中的2、3、4、5节，把你见过的一种不讲公德行为写下来。2、写出下面各词的近义词。（1）铭记（2）喧哗（3）谴责（4）作崇（铭刻）（吵闹）（责备）（捣乱、捣鬼）3、成语填空。大（）大（）（）手（）脚无可（）（）（）之不（）不（）入（）不（）而（）不（）（）举归（）到（）五、识字。读识字卡片，说出生字在文中的词语或句子，再自己组组词语。纠正同音字或形近字混淆的现象。适当造句。注意“塞”是多音字，三个音：sèsàisāi。六、扩展阅读。阅读《阅读》中的相关篇目，用自己的话说说文章大意及读后感受。第二篇：语言教案：谁会脸红？活动内容----谁会脸红一、活动目标：1.学习叙事散文的语言，理解散文的人物形象和情节内容。2.明白做事都要有责任心。二、活动准备：材料配套：教育挂图《领域活动-语言-谁会脸红？》，幼儿活动操作材料《语言-谁会脸红？》。三、活动指导：1．出示教育挂图《谁会脸红？》，引导幼儿初步理解散文内容。引导幼儿初步理解散文的三小段情节。让幼儿说说在教育挂图中看到什么，猜猜图中讲了什么事。2.教师有表情地朗读散文，通过问题帮助幼儿理解故事内容。（注意：用丰富多变的语气语调来表现散文的人物形象和情节。）提问：故事里谁会脸红？你们喜欢谁？小朋友什么时候会脸红？脸红得像什么？（引导幼儿说比喻句。）分三段引导幼儿观察画面并回答问题。教育挂图1：毛做错了什么事？它做错事情后怎么做？（丰富词汇：溜掉。）教育挂图2：灰狗、黄狗在干什么？发生了什么事？教育挂图3、4：两个小孩打破了茶杯后，又是怎么做的？他们说了什么？（丰富词汇：顿时。）（幼儿学说：“怪我不好，请原谅！”）感知作品中的比喻句：小孩做错事的时候，脸红得像什么？（脸红得像快落山的太阳。）男孩女孩相视一笑，脸更红了，红得像什么？（脸红得像初升的太阳。）3.讨论：1.为什么说小猫、小狗缺乏责任心？2.男孩、女孩与小猫、小狗有什么不一样？从什么地方看出他们的责任心?引导幼儿懂得“责任心”是人应该具备的优点。让幼儿学习用简洁的语言描述同伴的优点，或说说自己哪些事表现出责任心。第三篇：《谁会爬》教案《谁会爬》教案1一、设计意图小班的孩子模仿能力强，常常会模仿一些常见的动物，比如模仿虫在地上爬，模仿小鸟在飞，小鱼游等等；捉住孩子矮模仿的年龄特点，把它编成童谣来进一步了解动物的一些常识，并发展孩子的语言表达能力；通过生动的情境导进，课件的利用来增强语言活动的趣味性，直观性，让孩子能够直观的感受画面内容，从而更能浅显易懂地把握童谣的内容。二、活动目标1、理解童谣内容，学念童谣。2、尝试访编童谣，感受集体活动的快乐。三、活动预备1、物资材料预备：（课件、mp3音乐）2、知识经验预备：事前丰富对动物特点的熟悉。四、活动进程（一）创设情境，引出课题。1、教师以谈话的情势吸引幼儿，带领幼儿随音乐自由做动作。师：今每天气真好，小动物们都到外面往运动了，我们也一块往运动运动吧！2、音乐停止，带领幼儿就地而坐。师：活动了这么久，累了吧，我们坐下来休息休息吧！师：来！都坐到吴老师身旁来！3、发问：刚刚我们运动的时候都做了哪些动作啊？4、小结：原来我们刚才都做了爬、游、飞的动作。（分析：这一环节是创设一个贴近幼儿生活的情境，结合幼儿的生活经验，通过引导幼儿做爬、游、飞等动作来初步感知童谣的内容，孩子们在这样一个宽松的环境下学习动物的基本动爱好很高，为下面的学习童谣做好展垫。）（二）学习童谣。师：老师把刚才小朋友说的和做的编成了一首好听的童谣，我们一起来听听吧！1、教师完全朗读一遍。发问：你听到童谣里面有哪些小动物？它们是怎样运动的呢？小结：原来童谣里面有小虫、鱼、还有小鸟，它们是爬、游、飞的。2、分段学习童谣内容。（用动作表现动词：爬、游、飞）导语：那究竟是不是像小朋友说的那样呢？我们一起再来看看吧！第一段：图片上有谁？它是怎