谁会脸红教案.docx

谁会脸红教案谁会脸红教案作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的谁会脸红教案，欢迎大家分享。谁会脸红教案1教学目标：1、对照诗中列举的不讲社会公德现象，检点自己的言行，自觉加强社会公德意识，并注意提醒身边的人遵守社会公德。2、默读课文，提高阅读速度。快速理解诗歌大意。3、认识文中13个生字。4、进行扩展阅读，扩大阅读范围，培养略读能力。教学重点：默读课文，提高阅读速度。快速理解诗歌大意。教学难点：自觉检点自己的言行，加强社会公德意识。教学流程：一、导入新课从“阅读提示”中的“脸红”导入本课。二、自读课文，理解诗歌大意。1、自由读课文，圈画文后生字，结合文中语句多读几遍。2、默读课文。说说诗歌中列举了哪些不讲公德现象。（本环节结合课件进行）三、联系生活，自由谈论。1、读了诗歌之后“对号入座”，你会脸红吗？2、在生活中你还见过哪些不讲公德的行为？3、面对不讲公德的`行为，我们该怎么做？为了使更多的人树立起公德意识，我们应该做些什么？四、语言实践。1、模仿诗中的2、3、4、5节，把你见过的一种不讲公德行为写下来。2、写出下面各词的近义词。（1）铭记（2）喧哗（3）谴责（4）作崇（铭刻）（吵闹）（责备）（捣乱、捣鬼）3、成语填空。大（）大（）（）手（）脚无可（）（）（）之不（）不（）入（）不（）而（）不（）（）举归（）到（）五、识字。读识字卡片，说出生字在文中的词语或句子，再自己组组词语。纠正同音字或形近字混淆的现象。适当造句。注意“塞”是多音字，三个音：sèsàisāi。六、扩展阅读。阅读《阅读》中的相关篇目，用自己的话说说文章大意及感受。谁会脸红教案2活动目标：（1）理解散文的化合物形象和情节内容，学习比喻句。（2）感知叙事散文的语言特点。（3）学做有责任的人。（4）愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。（5）萌发对文学作品的兴趣。活动准备：指偶，图书，教学挂图等。活动过程：（一）初步感知，引出难点1、引导幼儿自由阅读散文、图画书“你在书中看到什么？书中讲了什么事？”2、谈话活动。“小朋友什么时候会脸红？脸红得像什么？”（引导幼儿说比喻句）（二）欣赏教师边有表情的朗诵散文边进行指偶操作“故事里谁会脸红？你们喜欢谁？”（三）理解散文内容1、逐幅出示挂图通过提问理解散文内容画面一：“猫做错了什么事？它做错事后怎么做？它会脸红么？”（丰富词汇：溜掉）画面二：“黄狗、花狗在干什么？发生了什么事？”“为什么狗、猫做错事脸都不会红？小孩做错事会脸红吗？”画面三：“小孩会脸红吗？小孩做错了什么事？”“打破茶杯后，他们又是怎么做的？他们说什么？”（丰富词汇：顿时、畚萁）（幼儿学说：“怪我不好，请原谅！”）2、感知作品中的比喻句“小孩做错事时，脸红得像什么？”（“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。”）“小孩改正了，做好事，脸红得像什么？”（“脸更红了，红得像初升的太阳。”）幼儿学说比喻句：“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。”“脸更红了，红得像初升的太阳。”（结合动作学说。）（四）讨论：“如果人人都没有责任心，世界会变成怎样？”活动反思：散文诗的欣赏、学念也是重点，所以感知的过程是必要的'，前面的自主送太阳是个前期导入，在老师有意识的提炼下，其实已经是对散文的理解了。但由于我的活动组织中，前面的环节放得太多，导致后面欣赏、学念时间不够，比较欠缺。对散文的朗诵太少。