《紫藤萝瀑布》课后练习及答案.doc

《紫藤萝瀑布》课后练习及答案原先焦虑和悲痛“一直压在我心上”在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中“我”宁静了喜悦了振作了。我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮每个人都应该像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去在闪光的花的河流上航行。紫藤萝瀑布是新时期之初枯木逢春的写照作者的心曲正是那时候人们的心声。1.为什么面对紫藤萝瀑布作者的感情有那样的变化对生命有那样的感悟呢?研究这个问题应该注意写作时间——1982年文章又提到“十多年前”的一大株紫藤萝后来拆掉了紫藤花架改种果树理由是“花和生活腐化有什么必然关系”这个话今天听来是多么荒唐这就是极“左”的论调。根据这个线索联系历史背景就能理解这篇散文的思想感情了。1966年至1976年是十年浩劫。粉碎“四人帮”拨乱反正开创了社会主义现代化建设的新时期神州大地重又勃发生机欣欣向荣。联系这样的历史背景就会明白紫藤萝的命运从花儿稀落到毁掉到如今繁花似锦正是十几年来整个国家命运的写照和象征。作者回顾花和人的命运悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸但是生命的长河是无止境的”这就是说遭遇不幸的时候不能被厄运压倒要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后不能老是让悲痛压在心头应该面对新生活振奋精神以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。作者彻悟了于是“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中我不觉加快了脚步”。从脚步声中我们可以感受到作者新的精神状态。研究这个问题还应注意“生死谜手足情”六字。手足比喻弟兄。这里说的是作者的弟弟小她三岁的弟弟身患绝症生命垂危做姐姐的焦虑悲痛现在面对紫藤萝我“浸在这繁密的花朵的光辉中别的一切暂时都不存在有的只是精神的宁静和生的喜悦”。由此可以明白“各种各样的不幸”也包括死亡。那么为什么说“生命的长河是无止境的”呢?个体生命是有止境的人类生命的长河是无止境的。这就是说我们不能陷在个人的不幸中不能自拔要与祖国人民同命运共呼吸。2.“这里除了光彩还有淡淡的芳香香气似乎也是浅紫色的梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色说成梦幻?香气诉诸嗅觉；色彩诉诸视觉；梦幻是大脑幻觉。人的各种感觉是可以沟通的。修辞上称之为通感。3.怎么会出现“花和生活腐化有什么必然关系”这种谬论?现在听起来的确不可思议但是极左思潮泛滥的年代就是这样。他们非常狭隘地理解劳动人民的思想感情认为赏花不是劳动者的爱好赏花就是小资产阶级情调、资产阶级情调甚至认为爱花就会腐化堕落。4.“生命的长河是无止境的”一句后面说“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱那里满装生命的酒酿它张满了帆在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵也正是一朵一朵花组成了万花灿烂的流动的瀑布”这里似乎也有象征意义似乎也有哲理如果确是这样那么象征什么?包含什么哲理呢?确有象征意义新的历史时期开始中国人民焕发出旺盛的生命力那时有一句很流行的话叫做“甩开膀子大干”大干社会主义的热情像火山一样迸发出来又像千舟竞发投身到社会主义现代化建设的洪流中去。这两句话又这样一个哲理每个人都是社会主义现代化建设事业的一分子只有每个人都奋发有为四化大业才能灿烂辉煌。理解了这个哲理就不难理解作者为什么“加快了脚步”。5.课文对我们写作有哪些启示?这样的文章叫做“托物言志”或“借景抒情”要写这一类文章可以从课文中得到不少启示。第一写景状物是抒情言志的基础首先要把景物写好在写景状物中要饱含感情待水到渠成加以精要的直接抒情或议论。情从景出议从景出才是好文章。情与理如果有两三层更好。这篇散文说了“精神的宁静和生的喜悦”之后又有一层新意就显得丰富。第二景物的全局和每个局部要细细观察。我们看作者既写一树又写一穗一朵可以想见她既综观总体又细察局部观察得多么周到细致。第三对景物要有感情若景物在自己心目中像自己喜欢的人一样写起来就会生动亲切。拟人、比喻之类并非作文时想到要用什么修辞手法才写出来的而是事物在心中就是这个形象这个感觉。一树紫藤萝花在作者心中像瀑布像人它在流动它在欢笑它在和阳光挑逗写出来紫藤萝花就显得分外美好可爱。大凡写作总得有想像和联想才能妙笔生花。第四要有感悟要提炼出精辟的语句。有了点睛之笔全文就有灵性了。练习说明一朗读全文。试用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸但是生命的长河是无止境的”这句话。本题除练习朗读外意在联系生活经验进一步体会课文的主要哲理。本题提倡个性化阅读各人的经历见闻不同对这句话的体会也可以有深有浅有自己的侧重点。二揣摩下列语句体会写景的妙处。1.从未见过开得这样盛的藤萝只见一片辉煌的淡紫色像一条瀑布从空中垂下不见其发端也不见其终极。2.紫色的大条幅上泛着点点银光就像迸溅的水花。仔细看时才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分在