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语言活动：我的家

第一篇：语言活动：我的家活动目标语言活动：我的家1.以愉快的情绪欣赏儿歌，感受假的快乐和温暖。2.理解儿歌内容，能有感情地进行朗诵与表演。3.借助图谱分析儿歌结构，夸夸自己的家，尝试仿编儿歌。活动准备1.资源包材料：教学CD《我的家》，《让爱住我家》（上册），幼儿读物1《我的家》。2.儿歌图谱；背景音乐。活动过程1.相互交流，说说各自的家。（1）在《让爱住我家》的音乐声中，幼儿自找朋友，相互介绍自己的家，教师巡回倾听。（2）请幼儿在集体中介绍，教师视情回应。2.欣赏儿歌，理解儿歌内容。（1）教师用愉快的语调配乐朗诵儿歌（伴以神情），幼儿认真倾听。（2）引导幼儿回顾儿歌内容，提示幼儿用儿歌里的语句表达。提问：你们听到了什么？根据幼儿的回答，出示相应的图谱，并用儿歌中的句子小结，请幼儿学一学、做一做。（3）播放教学CD《我的家》，请幼儿再次欣赏，提示幼儿关注没听清的部分。提问：儿歌里还说了什么？根据幼儿的回答，补充图谱，请幼儿学一学、做一做，请问：为什么说“我们是幸福、温馨、快乐一家”？3.通过多种方式，学习朗诵儿歌。（1）轻声、大声跟念：教师用愉快的语调带读，幼儿先后轻声、大声跟念2—3次。教师重点关注幼儿平、翘舌音的发音。（2）藏图游戏学习：采取逐步取下图谱的方式，请幼儿运用愉快的语调朗诵儿歌。（3）师幼讨论：怎样朗诵才是“幸福”、“温馨”、“快乐”的？（4）分组齐读、接读进行配乐儿歌表演，引导幼儿自评和互评。4.分析儿歌结构，结合已有经验进行仿编。（1）引导幼儿结合图谱，分析儿歌结构，提问：儿歌有几段?每一段都是先说了什么？然后说了什么？（2）引导幼儿回忆已有经验，提问：你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在家会干什么？你们是怎样的一家？家里经常有谁来做客？你们能像儿歌那样说一说吗？（3）幼儿自由仿编，教师巡回倾听、指导。（4）请幼儿在集体中表达，教师适时记录并梳理，其他幼儿欣赏、评价。5.对照记录，集体配乐朗诵仿编的儿歌，结束活动。第二篇：语言活动诗歌我家小池塘语言活动:诗歌我家小池塘诗歌《我家小池塘》活动目标：1、借助图片或多媒体并提取已有经验，理解诗歌内容，重点理解“抱”、“摇”的用法和涵义。2、能有表情的朗诵诗歌。3、感知自然的美。活动准备：挂图两幅活动过程：一、引出课题：师：1、小朋友，你的家漂亮吗？（漂亮）2、谁愿意起来说一说你家门前都有什么？（幼儿回答）3、你想知道我家门前有什么吗？二、结合挂图学习诗歌：（一）、出示挂图，理解诗歌内容：1、出示图一：（1）、你们看，我家门前都有什么？（小池塘）漂亮吗？（漂亮）（2）、为什么漂亮？里面都有什么？（彩云、小鸟、太阳）（3）、咦？小鸟、彩云、太阳怎么会在水里呢？（引导幼儿说出那是天上的小鸟、彩云、太阳的影子）（4）、为什么小鸟、白云每天都愿意出来？小池塘这么漂亮“小鸟和彩云都爱来照像”。（重点引导幼儿理解“照像”）（5）、这么漂亮的小池塘水蓝蓝的，那么你们看，太阳是什么样子的？（引出“金太阳”）（6）那么这是什么时候的小池塘？（白天）白天的小池塘是什么样子的？白天的小池塘漂亮吗？（漂亮）2、出示图二：（1）、这是什么时候了？（晚上）太阳哪儿去了？（引出诗句“晚上太阳去睡觉”）（2）、太阳去睡觉了，谁又出来了？（月亮）月亮美不美？它是什么样子的？（描述月亮并引出“银月亮”）（3）、我们看一看现在池塘里有什么？（月亮、星星、小鱼）你们猜猜小鱼会和星星干什么呢？（捉迷藏）它们会怎样捉迷藏？（丰富词汇：悄悄）为什么要悄悄捉迷藏？（吵醒其它的花、草、小动物休息）（4）、晚上的小池塘漂亮不漂亮？（漂亮）（5）、师：“我家小池塘，白天晚上都漂亮。”（6）、这是谁？（柳树）柳树看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它会怎样？（高兴）高兴的时候柳树会怎样笑？发出什么样的声音？（让幼儿回答并引出诗句）老师编了首诗歌，名字是《我家小池塘》，想不想听？（二）、教师完整的朗诵诗歌，（结合挂图）：1、诗歌的名字是什么？2、小池塘里，白天和晚上说的事情一样吗？白天什么样？晚上什么样？3、小池塘为什么要抱着金太阳？平时妈妈抱着你的感觉是怎样的？妈妈抱着自己亲爱的宝宝，妈妈的感觉是怎样的？说明小池塘就像妈妈一样喜欢抱着自己的宝宝，而太阳也像宝宝一样喜欢被池塘妈妈抱。4、小池塘为什么要摇着银月亮？月亮的形状是什么样子的？（三）、师幼一起朗诵诗歌：1、让幼儿说出最喜欢诗歌的哪一句。2、白天的池塘应该用什么样的声音朗诵？（响亮一点）晚上的小池塘应该用什么样的声音朗诵？（声音静一下）（四）、师幼有感情的朗诵（加上动作）（五）、请个别幼儿朗诵三、活动结束：1、小池塘这么美丽，你们小朋友应该怎样做呢？（环保方面）2、这首诗歌这么美，我们把里面的漂亮的小池塘画出来，拿给爸爸、妈妈看，然后小朋友要把这首诗歌朗诵给