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语文教学中的德育教育

第一篇：语文教学中的德育教育语文教学中的德育教育语文作为一门基础学科，是弘扬我国的优秀文化和吸收人类的进步文化的工具，是培养初中阶段学生的道德品质和科学文化素养的重要手段。我对语文教学如何具体、灵活、有效地穿插德育教育，将德育教育与语文教学有机地融为一体进行了一系列探索，有几点体会，供大家商榷：一、汉字之美都德在《最后一课》中写道：“法国语言是世界上最美的语言――最明白、最精确。”语言是国家和民族的象征，都德在文章中这样写的目的是为了表现法国人的爱国热情。我不能苟同都德的阐述（爱国之情除外），我认为，汉语才是世界上最美的语言――最明白、最精确、最具灵性。据有关调查资料说：运用汉字的人比运用其他语种的人更具有想象力。汉字的特点是端端正正，比如“人”字，就可以看出老祖宗对我们后辈寄予的厚望――做一个顶天立地、堂堂正正的人。汉字的字形不仅给我们丰富的想象力，而且，汉字的创造空间之大，非常罕见，汉字不过几千个，可是词汇却浩瀚如海，并且词汇的蕴含丰富、韵味无穷，在文学作品里，我们发现汉字的优美，品味汉字的魅力。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”初读这首诗，许多学生以为这是一首写景诗，“方方的小池塘，就像镜子般明亮，蓝天白云呀，一起在池水中荡漾。问池塘，你为什么这样清澈？池塘说：你看上面股股清水正往我这里淌。”多么美的境界呀！实际上，这首诗是一首哲理诗，这是它的题目《观书有感》告诉我们的，学者只有多读书、读好书才可以心明如镜，明辨是非。文字的表述往往是人们在特定情景下的独特感受和体验，汉字又具有灵活性、凝练性最能承载之体验，所以，是否拿到开启这段文字的金钥匙，就需要我们努力学习祖国的语言文化，充实自己，厚积薄发，这样才能破译汉字中的“密码”，感受汉字蕴藏的丰富的生活哲理。雨果说：“一个不热爱自己祖国语言的人，又怎能谈得上热爱自己的祖国？”培养学生热爱汉字，热爱祖国历史悠久的文化，是语文教师的首要任务，也是提高学生个人道德情操的第一步。二、树立积极人生观培根说：“知识能塑造人的性格。”陶行知先生也有句至理名言：“千学万学学做真人，千教万教教人求真。”当下，很多学生迷恋于纷繁复杂、良莠不齐的快餐文化、电脑游戏，出现人格残缺，所以，让学生学会识别真伪、树立健康的人生观，在语文教学中显得尤其重要。学习《生命的意义》一课前，我布置了一项作业：让学生以《我的愿望》为题写一段文字，一位学生写道：“我的愿望是长大之后设计电脑游戏，因为电脑游戏太有趣了。”该生平时就爱上网，并因此影响功课。上课时，我特意读了这位学生的那两句话，不少同学听了哈哈大笑，那位同学醒悟了，低下头去。我趁机说：“同学们不要笑，他是想成为一名电脑软件设计师，这是一个非常崇高的理想，但理想不是一蹴而就的，要实现你的理想，就必须付出辛勤的汗水和不懈的努力，克服自己的弱点，你们有足够的信心吗？”接着，我讲了《生命的意义》中的主人公保尔?柯察金的故事，然后要求学生朗读文章，从学生铿锵有力的朗读声中，我感受到了他们为实现理想的坚定信念三、学会自立自强我想，冰心作品《小桔灯》中的小姑娘形象至今还深深印在大家的脑海中，“她的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，使我觉得眼前有无限光明。”在这一课教学中，我让同学们写了一篇文章《我和小姑娘比童年》，作文交上来了，我一篇篇地读着：“和小姑娘相比，我是多么幸福啊！不必说整天面包、牛奶、巧克力，也不必说生日大蛋糕，单是过年的一个个大红包，就够小姑娘一家一年的开销了……”“我们过着衣来伸手、饭来张口的生活，和小姑娘相比，我的自理能力实在太差了，也从来不会照顾别人……”“和小姑娘相比，我感到很惭愧，平时稍有不顺心，就对爸爸妈妈发脾气，太不体谅他们了……”同学们的这些肺腑之言，更让我感到教学中德育教育的责任重大。青少年是祖国未来的建设者，不仅要培养他们树立崇高的目标，还要让他们学会自立自强。现在的学生，大多是独生子女，有些家长过分溺爱，无形中使他们产生“唯我独尊”的狭隘思想，缺乏爱心、同情心，缺少独立性和自理能力。所以，教会学生“怎样做人”，也是语文教学中德育渗透的一个重要内容。总之，初中语文教学中的德育渗透作为一项长抓不懈的工作，新世纪的“德育工程”任务还很艰巨，如何将德育工作有机的渗透于我们的各个学科教学之中，使学生在学习过程中更自觉的接受到爱国主义教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观，还有待于我们每一位教育工作者去深入细致的尝试与探索。（作者单位：427100湖南省桑植县第四中学）第二篇：语文教学中的德育教育我搜索你下载找教案找教案找教案找教案找教案找教案妈妈说：“诚信是做人的准则”老师说：“诚信是成长的基准”朋友说：“诚信是交友的基础”我说：“诚信是我心中苦苦追求的生命之树开出的金花”三人合：诚信是一首