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语言：早期阅读小熊种豆子

第一篇：语言：早期阅读小熊种豆子小班语言教育活动设计：小熊种豆子活动目标：1、学习按顺序观察每幅画面。2、能讲出画面的主要内容。活动准备：让幼儿观察种子的生长过程，教学挂图、幼儿用书。活动过程：1、通过谈话引发幼儿对阅读画面的兴趣。教师：你们种过豆子吗，你们知道豆子是怎样长出来的吗？（鼓励幼儿结合自己的生活经验讲讲自己种豆子的过程）2、阅读教学挂图，引发幼儿观察画面、阅读故事的兴趣。引导幼儿仔细观察挂图上的人物及表情，然后让幼儿猜测发生了什么事情？教师：小熊、小羊、小狗在干什么？教师：小羊和小狗种的种子发芽、生长了吗？小熊种的种子呢？为什么小熊种的种子没有发芽、生长？3、与幼儿一起阅读幼儿用书。教幼儿认识书的封面和封底、目录等。教师和幼儿一起阅读后讲述故事，帮助幼儿理解故事内容，指导幼儿观察画面中的人物、表情及故事情节。教师打乱画面的顺序，逐一朗诵画面上的文字，请幼儿判断教师讲的是哪一幅画？按照故事顺序，和幼儿一起看图讲述故事。4、引导幼儿进一步理解故事的含义。提问：为什么小熊种的豆子不发芽呢？教师：鼓励幼儿结合自己的生活，说说不认真做事的坏处，以及应该如何认真做事等。第二篇：大班语言《傻小熊种萝卜》大班语言《傻小熊种萝卜》《傻小熊种萝卜》是一个表达友谊的童话故事。通过”种萝卜”这条线索向我们展开”傻小熊种萝卜”的有趣经历。在寓教中展露”萝卜种植”的秘密，让小朋友在倾听故事的同时丰富蔬菜的有关知识，是作者的别具匠心。针对我班幼儿的认知水平，他们在日常生活中也存在遇到不明白的事情，不知道向别人请教的行为习惯，而本故事中的'小熊也有这样的习惯。理解这样的作品时幼儿会觉得傻小熊傻的形象可笑又可爱，幼儿通过展开回忆、联想和心灵共鸣。本次活动主要是让幼儿感知傻小熊傻的可爱，感受故事的趣味性和人物的内在感情。在活动中为了让幼儿更好的理解故事内容，我将故事内容分成三段来讲述。通过电子白板的帮助下，同时在有录音讲述中引导幼儿分段欣赏感知”傻小熊种萝卜”的过程，初步感受傻小熊种不出罗卜后的”傻举动”：”买了一大堆萝卜系在萝卜叶上，朋友们都笑了”，让幼儿动脑想一想：”傻小熊的朋友为什么看到花花绿绿的萝卜笑了呢？”有些孩子一下子就讲到了，萝卜是拔出来的。幼儿的表现很不错，我班的幼儿对于故事表现的的很激动，积极性也高。但是我对于这次的活动没有深入的去挖掘，幼儿之间缺少讨论。一开始以图片的形式导入，引起了幼儿的注意，这是好的开始。接着我没有亲自讲述故事而是用录音的形式来分段讲述故事，幼儿的注意力似乎转移了。教师的活动流程很清晰，环节层层递进。但是幼儿的讨论比较少，不利于幼儿自主学习。在今后的教学过程中，我应该仔细地去分析教材，对每一个环节都能渗透。注意观察幼儿的行为表现，用自己的言语和动作来激发幼儿的兴趣第三篇：种豆子日记：两颗豆子种豆子日记：两颗豆子作者/李星佑4月20日晴我问外婆：“四月最适合种什么种子？”“豆类。”外婆脱口而出。我回到家里翻箱倒柜，找了一颗黄豆和一颗绿豆种在了花盆里。4月21日晴早上，我一觉醒来，揉揉睡眼惺松的眼睛，光着脚丫跑到窗前，看到种子没有任何动静。我大失所望，跑过去叫醒爸爸：“爸爸，种子为什么还不发芽？”“你昨天才种的，不会这么快发芽。”爸爸懒洋洋地说，“种子发芽要很长的时间，它要慢慢地生长。”5月1日晴“星星，你的豆子发芽了！”妈妈趴在窗台上大声呼喊。我冲过去，只见两棵小豆芽破土而出，身上还披着少量的泥土呢！我开心得又唱又跳。5月2日晴一夜间，绿豆已经长出了两片嫩绿嫩绿的小叶子，就像一把绿色的小剪刀。可是黄豆还很害羞，顶着一顶小帽子，不敢抬头，紧贴着土地。我小声嘀咕道：“是不是黄豆抢不过绿豆？”妈妈看我满脸疑惑的样子，和蔼地说：“黄豆和绿豆的生长周期是不同的，你耐心等着吧。”我半信半疑地点点头。5月4日阴早晨，我跟往常一样趴在窗户上看豆芽宝宝，惊奇地发现黄豆芽长高了，长得比绿豆芽还高！它戴着那顶老式的豆瓣帽，弯着腰，低着头。绿豆芽虽然矮，但原来那两片嫩绿的叶子已经变得翠绿，并且舒展开来，像展翅的蜻蜓，引人注目。5月12日晴过了这么多天，心形的黄豆叶长成了圆形的。圆圆的黄豆叶可奇妙了。白天，它张开双臂，就像两把圆圆的伞，给黄豆茎遮风挡雨。晚上，黄豆叶耷拉下来，紧贴着茎，犹如暖和的小棉被。（指导老师谭玲）第四篇：种豆子400字作文种豆子400字作文种瓜得瓜种豆得豆，这个道理我们都明白，这一次在姥姥家，我和妈妈一起种了黄豆。妈妈找好给我了黄豆，黄豆在我的眼前闪闪发亮呢！我们还准备了花盆，花盆里有土。接下来，我们要把小黄豆插栽到土里，黄豆都插好了，他们就像一排排小军人呢！我轻轻的把土盖上了。我们浇了好多水才把他湿透。我轻轻的把他放在我的阳台上，让阳光钻进他的肚子里，让他变的更强壮。我盼望着，盼望着，我