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语文S版五年级上册《语文百花园六》教案+教学反思

第一篇：语文S版五年级上册《语文百花园六》教案+教学反思语文百花园六【教学目标】1.通过重点字词体会本单元心理描写的句子。2.了解学习名著的基本方法，并在实践中活学活用。3.阅读名人谈读书的名言警句，从中受到启发，并丰富语言积累。4.介绍名著中刻画人物的片段，说说精彩之处，提高口语交际能力。【教学重难点】赏析名家作品的思想内涵和语言魅力。【教具学具】1.教具：PPT课件、名家作品片段2.学具：学生搜集名人名篇资料。【教学方法】引领发、练习法【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.体会本单元心理描写的句子。2.了解学习名著的基本方法。【教学过程】一、导入同学们，这个单元的“名著之旅”让我们大开眼界：神奇的天窗，发现“真理”的猫，机智英勇的杨子荣，打虎英雄武松，反抗天庭的齐天大圣，给我们留下了深刻的印象。阅读名著让我们快乐，让我们学到了许多知识。今天我们来到“语文百花园六”，继续交流、学习怎样阅读名著，怎样欣赏人物形象，怎样把人物写得打动人心。二、认识、体会心理描写1.PPT出示课文P158的三个句子说说它们各出自什么课文。2.联系课文引读语段，初步认识心理活动描写，体会其作用。（1)抓住“想”“寻思”“苦思”等提示语，让学生认识心理活动就是人物在心里想事情。再让学生在原文中分别把猫、武松、杨子荣所想的内容用横线画出来。(2)联系课文感悟以上三个语段中心理描写的作用：a.便于读者真切感知人物的内心世界，凸现人物的精神品质；b.推动故事情节的发展。三、拓展与交流1.引语：同学们下面我们到“名著馆”编“名著宝典”，交流读了名著的收获。2.指导学生用填表的方式自编“名著宝典”PPT出示名家片段(1）名著的成书时间、国度、作者、书名、内容梗概、精彩的语言等都可摘抄下来，(2）自己对全书（全文），或某一句话，或某部分内容有所感悟，就及时写下来。（3)学生从课本中、多媒体文件中选择自己喜欢的名篇阅读，作好笔记。3.学生根据自己的“名著宝典”的记录，交流读书所得，有不同意见，展开讨论。三、阅读短文《卡罗纳》1.学生默读短文。2.分组讨论：(1）卡罗纳遭遇怎样的巨大不幸？(2）大家是怎样对待卡罗纳的？(3）读了这篇文章后你受到了什么启发？3.全班交流，教师相机点拨。(1）指点学生从卡罗纳母亲去世了，卡罗纳再也得不到母亲的关爱；卡罗纳来到学校，走进教室，看到课本插图，放学时的动作、神态描写等方面，体会卡罗纳的巨大不幸。(2）指点学生从老师在卡罗纳到校前对同学们的嘱咐以及对卡罗纳的安慰，“我”、同学们和母亲同情、怜悯卡罗纳的动作（放、贴、说、拉、围、看、望）、神态（屏息凝神、关切、默默、目不转睛）、语言（卡罗纳，别哭了）等方面来感受大家对卡罗纳的关爱之情。由此启发学生要有爱心，特别要关爱遭遇不幸的人。(3）让学生说说具体描写人物的动作、神态、语言的作用。（具体描写人物动作、神态、语言，能让读者更好地体会人物的内心世界，使文章更富有感染力。）四、积少成多（一）引语：人们把读书的好处和怎样读书，用精辟的语言总结出来，这就是关于读书的警句。下面我们来学习三位名人关于读书的警句。PPT出示这三条名言警句（二）学生自读“积少成多”栏目下的名言警句，弄清它们分别是哪个国家的哪位名人说的。（三）指导学生体会名言警句的意思。先让学生说说自己的理解，教师作评价，并作必要的指导。1．“在人类的一切健康的消遣中，读书是最高尚的。”意思是：读书不仅能愉悦人的身心，而且能陶冶人的情操，使人具有高尚的思想品质。2．“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的海洋。”意思是：读书能开阔眼界，增长见识。3．“读书仅仅是向大脑提供知识原料，只有思考才能把所学的知识变成我们自己的东西。”意思是：要认真思考、消化书本上的知识，只有这样，才能把所学的知识变成自己的东西。4．背诵、摘抄（或默写）这几句名言警句第2课时【课时目标】培养学生的观察能力和表达能力，唤起对名家笔下的人物的敬仰，钦佩之情。【教学过程】一、导入话题：今天的口语交际，我们召开一次名著赏析会，共同欣赏名家笔下个性鲜明的人物。二、活动建议：1.从读过的名家作品中选出一两篇，从中选取描写人物外貌、动作、语言或心理活动的片段读给同学听，再说说这些片段精彩在什么地方。2.此外，还可以给大家讲讲某个人物的其他故事，及作者是怎样刻画人物的。3.其他同学可以边听边记自己感兴趣的内容，如文章的题目、作者、精彩语句等，听后还可以补充质疑。三、交流评议，共同欣赏学生根据表格所填内容，先在小组交流、评议，再推举代表在全班交流。交流和评议时，提醒学生：（1）发言时语气自然，态度大方，条理清楚，使用礼貌语言。（2）听别人讲话时，要集中注意力，抓住别人说话的大意。别人讲完后，可进行补充、质