2022《老师，您好》教学反思.docx

2022《老师您好》教学反思《老师您好》教学反思身为一名刚到岗的人民老师教学是我们的工作之一借助教学反思可以快速提升我们的教学实力教学反思要怎么写呢？下面是我收集整理的《老师您好》教学反思欢迎大家共享。《老师您好》教学反思1本课的重点是引导学生理解老师事业的崇高、激发酷爱老师的思想感情课文是一个很好的载体课后的拓展练习可以让学生知道更多赞美老师的诗篇同时练笔的设计可以让他们将对自己老师的崇敬之情倾注笔端。我在教学起先的时候用生活中每天运用到的师生对话“同学们好！”“老师您好！”在师生问候之后快速让学生回忆刚才说的话激发学生对这个课题的直观感受联系生活实际激发起学生对老师的感情为更好的体会诗歌的感情作铺垫。这里是想体现感情上的牵引。在课文教学中我通过举出古今中外名人名家在老师培育下成才的例子说明老师的宏大作用并用换句型的方式体会诗句中蕴含的对老师的赞美之情为读好句子服务。这儿主要想体现的是朗读上的指导。上完这堂课之后我感慨颇多在这篇课文教学过后眼看就是老师节了联系老师节让孩子仿照课文也去动一动笔写出你想对老师所说的话或者写出你在老师节想做的事情我把这作为一个小练笔其实后来我也把这个过程实实在在地放到了作文课中许多孩子的作文让我莫名的感动以至于在孩子们完全自主举办的一堂班会课中我流下了激烈的泪水。他们用自己的行动诠释出了这句话：“老师您好！”其实说实话那一刻我真的无法限制自己的感情。这篇课文的教学在我和学生的共同行动下真正做到了课堂课外的融合真实地诠释出了孩子心中的那句“老师您好！”《老师您好》教学反思2《语文课程标准》提出教学目标是“学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度”的统一。这样的教学学生经验了整个学习过程对词语的理解已经远远超出词语本身已经有了显明的形象和深厚的意蕴学习的过程便成了感情陶冶的过程成了诗意享受的过程学习时联想到的词语、诗句也便有了更为丰富的情感内容。如当读到“笔尖飘舞那是春蚕静静地编织志向的丝线；笑语盈盈那是甘露轻轻地撒向强壮的新苗。”时头脑中便出现出了许很多多优秀老师的形象他们把自己的青春把自己全部的爱都奉献给了学生奉献给了教化事业。教学是艺术教学不仅是传授学问、培育实力的过程更是诗化学生心灵的过程。因此文字不是抽象的符号是有生命的是令人敬畏的。在教学时应时常提示自己的学生。《老师您好》教学反思3这首诗句式整齐长短结合节奏感强特别适合朗读。早读课上我和学生们用多种形式的朗读诵读这篇课文从学生的心情里可以感受到他们对这首诗的理解。课堂上我从“您好”这个词入手让孩子们说说和老师问好时这个“您好”里包含了自己怎样的情感有的孩子说“敬重”有的孩子说是打招呼接着追问：课文里的“您好”又饱含了作者怎样的情感呢？由此导入课文的学习。课文每一小节都有一个中心句在教学中我就抓住了“崇高”、“美妙”这两个关键词进行教学。“从哪些句子里体会到老师事业的崇高？从哪些句子里体会到老师事业的美妙？”这样的问题学生理解得很好。但文中运用的比方和象征的手法如“编织志向的丝线”等寓意学生理解起来确有难度。因此在教学“笔尖飘舞那是春蚕在静静地编织志向的丝线。笑语盈盈那是甘露轻轻地洒向强壮的新苗。”一句时让孩子们说说读着这个句子你的眼前仿佛看到了怎样的画面？孩子们说出了许多他们平常视察到的情景：课间打算小黑板帮学生讲解题目关切生病的孩子……再沟通“您好”内涵时感谢、钦佩这样的词语自然而然地从他们的嘴里蹦出来。我想这些词语的寓意就留到做补充习题时再讲也不迟。和同志们沟通的时候都觉得孩子们课堂表达不尽人意许多孩子不能通过联系生活中的事例理解诗句“哪个人的成长不浸透着老师的心血。”我在教学时也发觉了这个问题就灵机一动给了他们一些句式如：老师教会了我…………又如：每当我……的时候老师…………结果效果比较好孩子们发言很热情。由此我想：有时候课堂学生的发言不够热情是不是老师的教学设计出了问题。这时课堂教学就要刚好调整策略。《老师您好》教学反思4每次总是很胆怯教学这样的新诗因为我总是不由自主地陷入讲解诗句、词语意思的怪圈把整首诗支解得支离破裂把整首诗读得味同嚼蜡。总想改革自身的教学于是在集体备课时设计了以下教学流程。一、回忆恩师读好课题。吴老师陪伴了你整整三年现在面对肃穆的我你肯定记起了吴老师温顺的笑颜；面对生疏的我你肯定记起了吴老师熟识的话语；吴老师关注的眼神关爱的抚摩都振动了你的心弦。现在你能说说吴老师对你的好