装饰绘画课程教学改革五篇范文.docx

装饰绘画课程教学改革五篇范文

第一篇：装饰绘画课程教学改革河北大学影视艺术学院装饰绘画课程教学改革李晓霞本学期河北大学影视艺术学院2011级环艺专业的3个班同时开设了装饰绘画课程，任课教师是我和朱海霞老师。在往年的教学过程中发现学生对于纸上的二维绘画已经失去了兴趣，做设计时缺少了激情和灵感，更多的作品趋于抄袭，平庸，甚至应付。针对学生这样的学习状态我们在思考如何让学生对课程感兴趣，学生能够对自己的创作有期待，看到自己的作品有满足感。同时在此过程中能够学到新知识，有创作的过程体验。有了这样的初衷我们在商讨中逐渐的完善了教学改革的方法。具体实施办法如下：一，开阔眼界。看很多好作品，包括大师的作品，儿童画作品，生活中的，大自然中装饰，市场上的装饰。大量的图片信息传递给学生，释放学生的天性，自由自在的发挥想象力放弃一切约束。二，主题创作。选取明确的主题让学生创作。例如《民族的就是世界的》学生可选自己喜欢的点，收集资料，进行多个方案的创作，老师把关确定方案。这个过程绝不是简单的临摹，而是再创造，在过程中体验创作思路的萌发，逐渐成熟，细节处理，直至完美呈现。三，更多材料，工具，技法的体验。三个主题作业：在白瓷盘上用釉料绘画；在纺织品（服装，鞋帽，帆布包）上用丙烯或纺织染料绘画；自选材料，变废为宝，选择用过的包装盒，瓶子，石头，木头等材料进行装饰。四，市场调研，定价，销售。学生的作品完成后，让其对每件作品定价，在定价之前需要对市场同类产品进行调研，了解市场需求量，价位，核算成本，销售渠道等等。最后在艺术楼展厅举办了展销会，学生的作品以展销的形式投放“市场”，接受“市场”的考验。为期两周的课程总共的课时量只有24课时，但是学生的收获很多：一，体会了主题创作的艰难，学生反映第一周的课好难，创意一次一次被否定很难受，做梦都在出创意，但是最佳方案出来了之后自己都觉得升华成“大师”了。二，了解了釉上彩的陶瓷绘画技法及烧制过程。有了更多的想法和创意能把我们的衣物变得更美，甚至可以变废为宝。三，体验了产品开发、设计师、制作者、市场调研员、销售员各种不同角色，了解了从产品开发到投放市场的全过程。五，部分学生的作品在展销期间被卖出，学生有了经济回报，感受到了自己劳动价值。这次的教学改革学生的反馈很好，学生对这门课产生了浓厚的兴趣，怀着饱满的激情进行创作，才思涌溢，并有很多好的作品问世。回顾此次教学改革的过程还有很多细节需要完善，有些方法还需斟酌。有了这次较为成功的教改体验，相信日后的教学更会创意无限。第二篇：《装饰绘画》复习资料(0910)5．只有合理有效地利用材料，就能充分发挥材料的性能，就可以创造出崭新的物质和精神享受。一、选择题６．利用金属材料制作的装饰画，除了冷峻的金属材料会使观者产1．装饰画造型的基本元素是：生现代的冷漠的感觉外，也拥有华丽与辉煌感和特有的韧性与光泽。A．点、线、面B．黑、白、灰C．形、色、块7．平视体构图主要是对自然序列做D．红、黄、蓝平面处理。2．根据装饰画所采用主题题材，我们把装饰画分为：装饰画面的制作设计，要考虑工艺技术的特点，不要增加制作技A．黑白装饰画、色彩装饰画、材料工艺装饰画B．公术的难度。共环境装饰画、居住环境装饰画、娱乐空间装饰画等C．人物、风景、动物、植物等色彩装饰画是遵循对立统一的原则，以色造型，形色一体，画面D．写实性装饰画、写意性装饰画等3．色彩的三大要素是：具有丰富美与和谐美。A．原色、间色、复色B．色相、纯度、明度C．固８．颜色分有彩系和无彩系，原色、间色、复色属有彩系、黑、白、有色、光源色、环境色D．冷色、暖色、补色灰属无彩系。4．装饰画的实用功能，是装饰画区别于绘画的一个基本功能，它要９.写意性装饰形象主要特征是整体夸张，概括强调感性、随意性。求装饰画遵循10．色彩的视觉是一种生理机制和心理现象，色彩的视觉分明视觉、暗视觉、色彩视觉的补色性。A．经济、实用、美观B．华丽、大方C．富贵、美艳、对11．装饰画作为一种艺术形式，它以秩序化、程序化、规律化、称D．均衡、活泼理想化为要求，改变和美化事物，形成与人类需要和人类审美相统一和5．下列哪几种构图形式是装饰画构图的构成形式。谐的美。A．平式体构图、立式体构图B．组合体构图C．前卫构图12．新材料产生之时，就伴随着新技术的发展，采用相应的工艺制D．古典构图作条件，表现各种材料的质感美，可以产生强烈而别致的装饰性。6、情感是一种伟大的精神，是艺术创作的，以艺术的形13．超级写实实际上就是通过观察角度的改变，从而发现了事物的式表达情感也是艺术的一个基本特征。新的关系，新的秩序，新的美感。A．原动力B．创意点C．素材D．灵感来源14．节奏和韵律是一种内在的形式美，它适用于营造气氛，渲染7．平视观察是指在观察对象时，把对象的、等画面。一律平看。15．自然材料