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蜘蛛织网_教学设计_教案

第一篇：蜘蛛织网_教学设计_教案教学准备1.教学目标1.学会本课12个生字，能够给多音字“结”据词定义。2.理解本课的词语：蜘蛛雨点结实终于。3.能够流利的朗读本课课文。2.教学重点/难点掌握本课的生字。3.教学用具4.标签教学过程（一）猜谜导入、激发兴趣1.老师给小朋友准备了一个谜语：有个姑娘，事儿真忙，又是纺线，又是织网。织了网儿不捉鱼，捉些小虫当口粮。你们知道它是什么吗？2.（示蜘蛛图片）师：哪位小博士能向大家介绍一些蜘蛛的本领？3.师：原来这只小蜘蛛织网是为了帮我们捉害虫啊！它多能干。那我们快去看看它是怎么把网织好的。（二）初读课文、整体感知1.听课文录音，整体感受。2.自己借助拼音读课文。不认识的字画上记号，再反复练习，读准字音。（三）创设情境、认读生字1.读准字音。师：小蜘蛛给大家带来了许多字宝宝，谁有胆量摘下小蜘蛛，和后面的字宝宝交上朋友？（小蜘蛛上标有序号，学生指定序号摘下小蜘蛛后必须大声正确读出后面的生字来）指名摘小蜘蛛读生字。师：不错，声音都很响亮。瞧，把字宝宝都吵醒了。咱们请它们作个自我介绍。字宝宝：我叫“织zhī”,请大家跟我读一读。（织、网、刚、丝、新、雨、破、再、冰、坐、虫）2.记住字形。（1）出示“织、刚、新”字，启发交流：这些字你能用什么好办法记住？引导学生认识绞丝旁、立刀旁。（2）出示“网、丝、破、冰”字。师：小朋友你看这是什么字？对，是“网”字。大家都认识这个字。现在我们试着换一种眼光来看这个字，睁大眼睛，用“心”慢慢去看，把它当作画来看，把感觉告诉我。启发交流：通过学习你对汉字有怎样的感觉？（启发学生感受到汉字就像一幅画，“网”字就像一张网。）（3）积累词语。这几只蜘蛛宝宝背上背的是词语，小蜘蛛想考考大家认不认识它们：一阵、重新、眼看。指名认读。（四）开展游戏、巩固生字1.“猜一猜”游戏。指名学生带读生字，提示学生注意生字上的序号。字宝宝：现在，我们来玩个游戏。睁大眼睛看清楚，我们开始变换位置喽！（字宝宝藏在蜘蛛后面变换位置）现在，你还知道站在前六个的是谁吗？猜一猜！师：同学们先把猜出的结果告诉同桌，等会儿看谁猜得准。好，我们一起看看2.送“字宝宝”回家。师：哎呀！只顾着玩，字宝宝该回家了。你们能把字宝宝送回家吗？（课件出示课文），指名上台帮字宝宝回家，其余在书上找出生字。（五）再读课文、读通读顺1.用自己喜欢的方式自由朗读课文，遇到不认识的字怎么办？（画出来请教老师或同学）2.同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他；同桌读得好，请你夸夸他。3.检查评价。现在哪个同学能勇敢地站起来读读这篇课文？（指名读）教师适时评价，注意鼓励。师范读-师引读-生齐读（运用多种方法读）。4.指导学生标出自然段。（指名分段读）5.读读说说。读了课文之后，你知道了什么？课后习题1.回家多读读课文，要读流利、读正确。2.和父母玩生字牌的游戏。第二篇：《蜘蛛织网》教学设计之三-教学教案教学目标：1.学会本课12个生字，能够给多音字“结”据词定义。2.理解本课的词语：蜘蛛雨点结实终于。3.能够流利的朗读本课课文。教学重难点：掌握本课的生字课前准备：生字卡片课件教学过程：1.揭示课题：小朋友，你看见过蜘蛛吗？那他们有那些本领呢？2.我们都知道蜘蛛的本领可大了，今天我们就来一块学学这篇课文《蜘蛛织网》3.教学生字：蜘蛛织三个生字4.自学生字读通课文a轻轻的朗读课文，给文章标上小节号，遇到生字多读几遍b出示课文的生字，进行重点正音：砸重终和多音字：结c给充分的时间自由朗读分段朗读课文d指名朗读进行评议5..你读了课文你知道这篇课文写了一件什么事？6.学习课文中的其余的生字7.口头组词，提出不理解的词语。8抄写生字，完成课堂作业19.先完成的同学朗读课文。第二课时教学目标：1.继续巩固生字，理解词语“终于、结实”等词语的意思2.初步学习数量词和名词的搭配3.学习课文的2、3、4.段课文，明白课文告诉我们的一个道理：不论做什么事情，都要有决心，碰到困难大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。教学过程：1.复习检查：读生字和口头组词2.听写课文里面的词语3.蜘蛛在织网遇到了什么困难？读课文第一段板书：大风刮断4.学习第二段：蜘蛛灰心了，放弃了吗？没有是的。他重新开始织，理解词语：重新？（以前织的一点都不剩下了）5.再读读她遇到了什么困难？看看这时候它织了多少？（一半）6.可是他还是不灰心，从头开始织，读课文第三自然段7.练习说话：蜘蛛重新织网，一阵雨点打来，把（）8.口头练习：蜘蛛网被（）可是蜘蛛一点都没有灰心他（）终于（）9.你猜想结果会怎么样？读课文的第四自然段10.连起来读读课文的1-3段找找蜘蛛的网被破坏了几次？找出动词刮——打——砸说明了什么？你对这只蜘蛛有什么想法？11.他有没有在困难面前灰心？